И внук как бы между прочим начал выдавать про мох информацию, которая меня очень заинтересовала.
«А ты знаешь, — говорит, — мхи — одни из самых древних и простых растений на Земле, которые существуют в различных климатических зонах на протяжении тысячелетий. Их история насчитывает примерно 450 миллионов лет. Они появились ещё до первых динозавров. Считается, что они произошли от водорослей и стали одними из первых растений, сумевших освоить сушу. Их уникальное строение и экологическое значение делают их интересными для изучения. Эти растения могут расти как в сухих, так и во влажных местах, играя важную роль в различных экосистемах. У мхов отсутствуют сложные структуры, такие как корни, стебли и листья. Вместо корней у мхов есть особые структуры, называемые ризоидами, с их помощью они крепятся к почве. Мхи синтезируют органические вещества в процессе фотосинтеза, то есть используют энергию солнечного света. Существуют более 12 тысяч видов мхов, они встречаются на всех континентах, включая Антарктиду. Некоторые виды мхов могут расти даже в пустынных районах, где условия затрудняют жизнь другим растениям».
Давид продолжал демонстрировать свои познания в области биологии.
Я с большим интересом слушал, затем спросил:
«Откуда тебе всё это известно?»
В ответ услышал:
«Тему «Мхи» мы изучали на уроках биологии. Это одно. А другое, наша учительница всегда хвалит за то, если мы сообщаем на уроках интересные факты, и сама она может подолгу рассказывать много чего интересного. Да и дома у нас есть биологические энциклопедии, я их читаю».
Думаю себе: «Надо же! А ведь и правда, значение интересных фактов в процессе обучения очень велико!»
Какую же всё-таки играют роль интересные факты в обучении и в какой степени нужны? Оглядываясь на свой педагогический путь, могу сказать, что интересные факты — это не мелочи, а рабочий инструмент в обучении. Они помогают связать сухую теорию с живой реальностью, делают знания запоминающимися, пробуждают мотивацию и интерес. Неожиданный факт работает как «крючок»: он вызывает любопытство и желание разобраться в теме глубже.
Вспомнил почему-то своего учителя истории Бориса Алексеевича Гречко, который, объясняя материал, сообщил:
«Ребята, в Древнем Египте писцы зарабатывали больше, чем воины».
Это поначалу вызывало недоумение («Да ну, как такое возможно!»), но одновременно делало историю профессии писца более живой и мотивировало узнать как можно больше. Да, на первый взгляд может казаться, что защита страны — дело самое важное, но в Древнем Египте система работала иначе.
Дело в том, что именно государство ценило больше для своего повседневного выживания. И тут ключевую роль сыграла специфика древнеегипетской экономики и управления. Главные причины, почему писцы часто оказывались в более выгодном положении, следующие. Писцы умели читать и писать, а это в те времена было большой редкостью. Они вели весь учёт: записывали размеры полей и урожай после разлива Нила, считали, сколько скота у людей, фиксировали налоги, проводили переписи, составляли распоряжения фараона и судебные решения. Без них государство не смогло бы нормально функционировать, не получилось бы справедливо распределить ресурсы, собрать подати, организовать крупные стройки или храмовое хозяйство. Поэтому таких специалистов ценили и хорошо содержали.
Доход писцов был стабильнее. Писцы, служившие при дворе, в храме или крупном хозяйстве, регулярно получали натуральный паёк: зерно, пиво, масло, ткань.
Для большинства египтян хлеб и пиво были основой питания, поэтому такой паёк давал устойчивую базу для жизни. Воины же, особенно в ранние периоды, когда армия ещё не стала полностью профессиональной, часто зависели от добычи в походах, разовых наград или временных наделов. Их благосостояние было менее предсказуемым.
Писцы имели доступ к информации и рычагам влияния. Тот, кто вёл учёт, знал, где какие ресурсы находятся, кому положен паёк, кто отсутствует на работах. Это давало определённое влияние и возможности для карьерного роста, способный писец мог подняться от скромного служащего до управляющего крупным хозяйством или придворного чиновника, а такие должности открывали доступ к ещё большим ресурсам.
Воины действительно получали за службу, но часто это были не регулярные выплаты, а разовые награды: рабы, трофеи, земельные участки. Для писца же сама суть службы заключалась в постоянном, системном вознаграждении в виде содержания. Так что дело не в том, что государство не ценило защиту, а в том, что для его повседневного, рутинного функционирования люди, умеющие всё посчитать и записать, были критически важны. Вброс учителем подобных фактов способствовал повышению интереса к изучению предмета.
Интересные факты всегда вызывают эмоции. А мозг, как известно, лучше фиксирует информацию, если она сопровождается удивлением, смехом или даже лёгким шоком. Эмоционально окрашенный факт становится якорем памяти: к нему, так сказать, прицепляются остальные сведения.
Интересный факт создаёт контекст и смысл, он может показать, зачем вообще нужно то или иное знание, он связывает разные области знаний, так формируется целостная картина мира.
Интересные факты снижают когнитивную нагрузку. Короткий яркий факт даёт определённую «передышку» в плотном потоке информации и помогает переключиться и при этом не потерять нить рассуждения. Когда я работал учителем, то любил подбирать факты с подвохом или противоречием. Это повод обсудить, как наука пересматривает старые представления, и потренироваться проверять источники. Таким образом, приводимые интересные факты ещё и хорошо развивают критическое мышление.
Одновременно убеждён в том, что интересные факты нужно использовать правильно. Чтобы факты работали на обучение, а не отвлекали, важно соблюдать несколько правил.
Во-первых, это связь с темой. Факт должен иллюстрировать ключевую идею, а не быть просто развлечением.
Во-вторых, это дозировка. Не должно быть переизбытка подобных фактов. Это рассеивает внимание.
В-третьих, опора на уровень аудитории. Для младших школьников подойдут простые и наглядные факты, для старшеклассников и взрослых — более сложные, с историческим или научным контекстом.
В-четвёртых, вовлечение в поиск. Правильно делают учителя, которые побуждают учеников находить интересные факты по теме и объяснять, как они связаны с основным материалом. Это развивает самостоятельность и навыки работы с источниками.
В своей педагогической практике использовал следующие практические приёмы:
- «Факт-завязка» (начинал тему с неожиданного факта, чтобы вызвать вопросы, дальше строил объяснение как ответ на эти вопросы),
- «Факт + вопрос» (приводил факт и сразу предлагал подумать: «Как это могло быть возможно?», «Что из этого следует?», «Какие ещё явления могут быть связаны?»),
- «Найди факт» (побуждал учащихся к тому, чтобы они сами нашли один-два интересных факта по теме и подготовили короткое объяснение, почему они выбрали именно их),
- «Исправь миф» (предполагается использование популярного мифа или факта из Интернета в качестве повода разобрать, как отличить достоверную информацию от заблуждения).
Важно помнить: интересные факты — это усилитель, а не замена основному содержанию. Они должны помогать раскрывать суть, а не подменять её.
А тема про мох в нашем общении с внуком нашла продолжение. Про мох действительно можно рассказать много необычного! Я подобрал несколько интересных фактов, помог мне в этом существенно Александр Егорович Годин, биолог по своему базовому образованию.
Он быстро подхватил и развил тему:
«Нет корней, но держится крепко. Как раз те самые ризоиды, микроскопические выросты клеток, помогают растению цепляться за поверхность (камень, дерево, стена). Мхи имеют очень небольшие размеры. Большинство мхов невысокие — обычно не более пяти сантиметров. Но есть исключения: некоторые эпифитные или водные виды могут вытягиваться более чем на метр. Мох мог годами находиться в замороженном состоянии, а после переноса в подходящие условия снова оживал и начинал расти. Мох никогда не цветёт. Среди известных науке видов мхов нет ни одного цветущего. Размножаются они спорами, причём в жизненном цикле у них чередуются половое и бесполое поколения. Для процесса оплодотворения мхам необходима вода. Мох — это мастер выживания в экстремальных условиях. Мхи способны почти полностью высыхать, впадая в состояние, близкое к анабиозу, и при этом сохранять жизнеспособность. Как только появляется влага, они быстро восстанавливаются. Мох – это регулятор водного баланса. Мхи отлично впитывают и удерживают воду всей своей поверхностью. В тундре они образуют сплошной покров, который помогает сохранять влагу в экосистеме. А сфагновые мхи, разрастаясь плотными дернинами, способствуют заболачиванию территорий. Помимо воды мхи могут накапливать и другие соединения, в том числе радиоактивные. Отмирающие части сфагновых мхов со временем формируют залежи торфа. В прошлом высушенный торф использовали как топливо, удобрение и даже строительный материал».
Звоню внуку, сообщаю эту информацию, а в завершение спрашиваю:
«Ну как тебе такие сведения?!»
Понимаю, что ситуация задела внука, потому что дед, а не он позвонил первым.
В итоге началось негласное соревнование по поиску интересных фактов о мхах.
Теперь уже он звонит и говорит:
«А ты знаешь, что мхи используют в строительстве как утеплитель? А ещё в декоративном садоводстве. Есть проекты по созданию моховых фильтров, такие системы способны очищать воздух от вредных веществ. А сфагновые мхи благодаря высокой гигроскопичности и антибактериальным свойствам (они выделяют фенольные соединения) исторически применяли в медицине как перевязочный материал. Во время Первой мировой войны их даже использовали для остановки кровотечений».
Слушаю внука внимательно, вступаю в диалог: «Ух ты! Ничего себе, как интересно!»
А Давид и рад стараться искать новые факты. На некоторое время мы соревнование приостановили, много накопилось дел.
В очередной сеанс связи много чего обсудили, а потом как бы между прочим и говорю:
«А ты знаешь, что мхи считаются индикаторами чистоты. Многие виды мхов чувствительны к загрязнению окружающей среды и растут преимущественно в благоприятных, чистых условиях. А ещё учёные всерьёз рассматривают возможность модификации некоторых видов мхов для отправки в космические миссии — например, на Марс. Считается, что это одно из немногих земных растений, способное выжить в таких экстремальных условиях».
Мох на Марсе – эта тема совсем взбудоражила наш мыслительный процесс.
В поиске интересных фактов про мох пока что наступила пауза. Думаю, что ненадолго.
Короче говоря, интересные факты — это сильный инструмент, который делает обучение увлекательным.
Николай Рухленко
