— Уважаемая Татьяна Геннадьевна! Здание «МОЕЙ МЕЧТЫ» возведено по концессии. Что это значит?
— Школу построили в рамках концессионного соглашения, заключённого между правительством Белгородской области и ООО «ПроШкола». Это одна из форм государственно-частного партнёрства. «МОЯ МЕЧТА» – уже пятая школа по концессии в Белгородском округе. Ранее по такому же принципу были возведены «Территория Успеха» в Новосадовом, «МОЯ ШКОЛА» и начальная школа в Репном, а также «Большая Медведица» в Северном.
— Сложно ли руководить образованием округа, в котором достаточно много школ-новостроек? Поясните, пожалуйста, своё мнение.
— Сложно, но интересно. Каждая новая школа – это не просто здание, а изменение всей образовательной логистики: приём и перевод детей, работа с родителями. Острее встают кадровые вопросы: нужно не просто набрать педагогов в штат, а подготовить их к работе в команде в новом учебном году в новом современном образовательном пространстве с учётом его возможностей, имеющегося оборудования и ресурсов, и всё это за достаточно короткий промежуток времени. Плюс в концессионных проектах появляется ещё один участник — концессионер, отвечающий за эксплуатацию, важно чётко разграничить зоны ответственности между ним, школой и управлением образования.
Но вместе с тем достигается значимый эффект для населения и всей системы образования в округе: ликвидируются вторые смены, условия обучения становятся комфортнее, у семей появляется школа рядом с домом — как это и произошло в Стрелецком благодаря открытию «МОЕЙ МЕЧТЫ». А сами новостройки задают новую планку качества, остальные школы тоже активнее обновляются и развиваются.
— Какие ожидания лично у вас связаны с «МОЕЙ МЕЧТОЙ»? Как эта школа и почему появилась?
— Школа «МОЯ МЕЧТА» появилась, потому что микрорайон Стрелецкое-23 активно застраивался, а существующих на территории школ не хватало, многим детям приходилось ездить учиться в Белгород или же учиться в две смены. Чтобы ускорить строительство, была выбрана концессионная модель с ООО «ПроШкола» и ВЭБ.РФ, а генподрядчиком стала компания ЖБК-1, она же теперь выступает партнёром школы по инженерно-строительному профилю.
Мои ожидания от школы простые и конкретные. Во‑первых, чтобы она реально разгрузила сеть, и мы уже видим результат: подано 918 заявлений, ликвидирована вторая смена в школах Стрелецкого, ребятам стало ближе добираться. Во‑вторых, чтобы профильное направление — инженерно строительное — работало в полную силу: дети должны получать реальную предпрофессиональную подготовку, понимать, куда двигаться дальше. В‑третьих, чтобы школа стала центром жизни микрорайона, бассейн, стадион, кружки должны быть доступны не только ученикам, но и жителям.
И, пожалуй, главное — чтобы название оправдывало себя. 1 сентября дети записали свои мечты и опустили в сундук.
Хочется верить, что через годы мы откроем его и увидим: школа помогла этим мечтам сбыться.
— Как обычно выглядит ваш рабочий день?
— Мой рабочий день редко бывает одинаковым — ежедневно много задач и самых разных вопросов приходится решать. Но чаще всего распорядок такой. Начинаю с оперативной сводки: что в чатах области и муниципалитетов, есть ли срочные обращения от родителей, нет ли ЧП в школах или детсадах. Параллельно просматриваю письма и запросы.
Далее — планерка. Обсуждаем актуальные задачи, расставляем приоритеты: что требует реакции сегодня, а что можно спланировать на ближайшие дни.
Важная часть дня — работа с документами. Часто приходится быстро разбираться в некоторых юридических нюансах.
Много времени также занимают рабочие поездки. В обычный день стараюсь побывать хотя бы в двух-трёх учреждениях: проверить готовность к учебному году, оценить ход ремонтных работ или посмотреть, как организован учебный процесс. На месте сразу вижу то, чего не видно в отчётах: как работает безбарьерная среда, хватает ли мебели в новых классах, насколько учителя готовы к работе с новым оборудованием.
Немало времени уходит на работу с людьми. Иногда приходится разбирать конфликтные ситуации — и тут важно не просто дать формальный ответ, а найти решение, которое устроит всех.
К концу дня снова возвращаюсь к почте и чатам: фиксирую срочные вопросы, которые нужно взять в работу завтра, корректирую план.
Пожалуй, самое важное — держать в голове общую картину: чтобы все эти отдельные задачи — от ремонта кровли до подготовки к ЕГЭ — работали на одну цель — у каждого ребёнка в округе должны быть оптимальные условия для учёбы и развития.
— Вы эмоциональный человек?
— Да, но в работе стараюсь, чтобы эмоции не мешали делу. Если вижу, что есть проблема – конечно, переживаю и сразу ищу решение. Если дети и педагоги добиваются успеха – искренне радуюсь. Для руководителя это даже плюс: когда искренне относишься к тому, что делаешь, люди это чувствуют и охотнее идут на диалог. Главное – держать эмоции под контролем и опираться на факты.
— Вы терпеливый человек?
— Да, и в моей работе это качество точно не лишнее. Терпение для меня – это скорее про умение шаг за шагом дойти до сути и найти решение, которое будет работать долго, а не просто снимет напряжение. Любые серьёзные изменения требуют времени, и нужно уметь спокойно держать этот темп.
— Прошу назвать три качества, которые помогут добиться успеха в управлении школой?
— Опираясь на собственный опыт руководства школой, я бы выделила три ключевых качества.
Первое – стратегическое мышление. Директор не может жить только сегодняшним днем, нужно видеть перспективу на 3 – 5 лет: как будет меняться контингент, какие профили станут востребованными, когда потребуется ремонт или обновление оборудования. Это помогает заранее выстраивать понятную траекторию развития школы.
Второе качество – умение работать с людьми и слышать разные стороны. В школе сталкиваются интересы педагогов, родителей, детей, а иногда ещё и концессионера, подрядчиков, технических служб. Успешный руководитель умеет выстроить диалог так, чтобы решения принимались не в конфликте, а в совместной работе, даже если мнения сильно расходятся.
Третье – стойкость и внимание к деталям. Масштаб любой: от расписания звонков до гарантийных обязательств по новому оборудованию. Если в мелочах хаос, система не работает и самые хорошие идеи рассыпаются. Необходима способность держать ритм, контролировать исполнение и не терять фокус в режиме многозадачности.
— Как вы считаете, в чём основная причина того, что дети переходят из одной школы в другую?
— Причины, как правило, самые разные. Но основная и самая распространённая – переезд семьи, меняется адрес места жительства – меняется и школа по закреплённой территории. Либо возможность посещать школу ближе к дому, как, например, в случае с новостройкой – «МОЕЙ МЕЧТОЙ».
— Может ли в школе существовать свобода одновременно с ограничениями?
— Свобода и ограничения не просто могут сосуществовать – они должны дополнять друг друга. Свобода нужна для развития личности: выбора профиля, участия в проектах, проявления инициативы. Ограничения – это рамки безопасности, дисциплины и единых требований, они защищают права всех участников образовательного процесса и помогают выстроить оптимальную среду.
В управлении важно соблюдать баланс: например, дать ученикам свободу в проектной деятельности, но при этом чётко зафиксировать сроки, критерии оценки и правила работы в команде. Именно эта связка – свобода внутри понятных границ – и создаёт условия для ответственного выбора и взросления ребёнка.
— Сейчас много говорят о модности той или иной школы. То, что школа модная, это хорошо или плохо? Вы хотите, чтобы «МОЯ МЕЧТА» стала модной школой? Или как?
— «Модность» школы, на мой взгляд, – явление неоднозначное. С одной стороны, она говорит о востребованности: родители и дети хотят туда идти, значит, школа даёт заметные результаты, там актуальный профиль, комфортная среда – это, безусловно, плюс. Для «МОЕЙ МЕЧТЫ» такой интерес важен: он подтверждает, что инженерно-строительный уклон, лаборатории, бассейн и мастерские – это не просто инфраструктура, а реально работающие возможности для ребят.
С другой стороны, мода может искажать приоритеты: когда школа становится «трендовой», растёт поток заявлений не по смыслу, а из‑за имиджа – и тогда есть риск упустить тех, кому формат действительно подходит, и перегрузить классы. Кроме того, мода быстро меняется, а качественное образование строится на устойчивых вещах: программе, команде педагогов, системе поддержки детей.
Поэтому я не стремлюсь к тому, чтобы «МОЯ МЕЧТА» стала модной ради моды. Хочется, чтобы она была значимой, чтобы выпускники уверенно выбирали профессию, чтобы микрорайон видел в ней свой центр развития, а родители понимали – сюда идут за конкретным результатом и опорой для ребёнка. Пусть ценят не за ярлык, а за суть.
— Школа – это такое очень могучее зеркало. Вы согласны с этим?
— Полностью согласна. Школа действительно работает как зеркало – отражает и общество, и время, и саму территорию, где находится.
В ней видны запросы семей и процессы, происходящие в селе или городе. А ещё школа отражает интересы, тревоги, способности детей и педагогов, их готовность меняться, осваивать новое оборудование.
Для руководителя это важный ориентир: по тому, что происходит в школах, можно точнее выстраивать планы округа. Если где‑то растёт число переводов, обостряются конфликты или, наоборот, появляются сильные проекты, результаты – это сигналы, куда направлять поддержку. Так что да: школа – мощное зеркало, и наша задача – не просто смотреть в него, а вовремя замечать детали и делать так, чтобы отражение становилось лучше.
— Что бы вы хотели для себя в будущем?
— Чтобы работа продолжала давать ощутимый результат. Чтобы в округе не оставалось ни переполненных классов, ни школ без современного оснащения, ни учебных заведений, в которых ребёнку сложно найти свой путь.
— Хочу, чтобы управленческие решения опирались на живой запрос – семей, педагогов, самих ребят. И чтобы команда вокруг – руководители, специалисты управления – чувствовала, что их труд видят и ценят и вместе мы двигаемся в одном направлении.
А если совсем лично – хочу сохранить способность искренне радоваться маленьким победам: когда ребёнок раскрывает свои способности, когда учитель находит подход, когда школа становится местом, куда хочется приходить. Это и держит в профессии.
— Будете ли вы проявлять интерес к деятельности «МОЕЙ МЕЧТЫ» и её директора? Как это будет выглядеть?
— Безусловно, буду проявлять интерес – и не формальный, а рабочий. «МОЯ МЕЧТА» – не просто новая школа, а значимый проект для округа, и её развитие напрямую влияет на общую картину.
Это будет выглядеть так: регулярные рабочие встречи с директором — чтобы вовремя замечать точки напряжения и помогать их снимать. Обязательно буду выезжать в школу: смотреть, как осваивается профиль, насколько загружены лаборатории и мастерские, как идёт адаптация детей и педагогов к новой среде. Отдельное внимание – взаимодействию с концессионером, чтобы вопросы эксплуатации, гарантий и оснащения решались без задержек и не ложились всей тяжестью на директора.
Ещё один важный канал – обратная связь от родителей и учеников: встречи, неформальные разговоры на школьных мероприятиях. Так мы увидим не только цифры, но и реальную атмосферу. И, конечно, буду отслеживать образовательные результаты: участие в олимпиадах, профориентационные итоги, динамику успеваемости – чтобы понимать, насколько профиль и инфраструктура работают на траекторию ребят.
В целом моя задача – быть рядом не как надзиратель, а как партнёр, давать ресурсы, помогать выстраивать процессы и вовремя подставлять плечо, когда нагрузка особенно высока.
— Какой вы видите школу «МОЯ МЕЧТА» через год?
— Через год «Моя мечта» должна стать устоявшейся точкой роста для микрорайона.
Хочу видеть, что инженерно-строительный профиль работает как полноценная траектория: ребята участвуют в проектах и олимпиадах, а партнёрство с ЖБК-1 даёт реальные практики – экскурсии, профпробы, наставничество. Должны появиться первые результаты: портфолио учеников, победы, возможно, совместные мини проекты с предприятием.
Важно, чтобы школа жила в режиме полного дня: кружки, мероприятия, спорт – и была центром притяжения для детей и жителей.
И главное – чтобы у детей закрепилось ощущение, что это их школа, со своими возможностями и достижениями. Тогда название станет не вывеской, а частью их реальности.
— Уважаемая Татьяна Геннадьевна! Спасибо за беседу! Пусть «МОЯ МЕЧТА» обретёт своё лицо, свой стиль, свой почерк и станет вашей гордостью!
Беседовал Николай Рухленко
