Уважая других – ты себя уважаешь
Мои родители, бабушки, дедушки с малых лет наставляли меня:
«Смотри, с уважением относись к соседям, односельчанам, особенно пожилым людям, смотри, чтобы на тебя никто не жаловался, не груби, не зазнавайся, веди себя просто, скромно!»
Лично я не понимал, что значит относиться уважительно, но чувствовал это подсознательно, интуитивно. На мой взгляд, точные смысл и содержание понятия «уважение» до настоящего времени остаются крайне размытыми. Странно, но это так. Действительно, явление уважения до сих пор слабо проработано с философской, психологической, этической и педагогической точек зрения.
Александр Егорович Годин, мой коллега, директор государственной 23-й школы, что в Белгороде, Заслуженный учитель России, в беседе как‑то сказал, что уважение – это фундаментальное понятие в воспитании и в обществе в целом, это ключ к гармоничным отношениям, это то, что способствует поддержке и сохранению человеческих ценностей.
Ещё запомнились слова другого коллеги – Леонида Тимофеевича Белькова, директора Большанской основной общеобразовательной школы Прохоровского района, Народного учителя России.
Он подчеркнул, что в основе обучения лежит процесс информационного обмена между учеником и источником информации, в качестве которого могут выступать учитель, родитель, учебник, телепередача, Интернет и т. п. Услышанная или прочитанная учеником информация может быть воспринята или не воспринята, понята или не понята, осознана или не осознана, закреплена в памяти или забыта, применена верно и с пользой или не использована либо применена во вред. У процесса информационного обмена свои особые законы, принципы, связи. Но Леонид Тимофеевич посмотрел на эту проблему глубже, отметив, что к любой информации нужно относиться с уважением. Это наиболее благоприятно для результативной учёбы. Нельзя не согласиться с тем, что в основе восприятия информации лежит осознанное или неосознанное желание человека. Если у ученика есть желание, то он будет воспринимать информацию, если желания нет, то восприятие даже самой лучшей и интересной информации происходить не будет вовсе или будет происходить затруднительно.
Если обратиться к Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», то он наделяет обучающихся академическим правом на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья. Практически такое же право этим законом закреплено и за педагогическими работниками.
А что прописано в законе относительно родителей? Они, оказывается, обязаны уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Естественно возникает вопрос: если в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» обращено внимание на такое понятие, как уважение, то, значит, требуется определить его конкретную наполненность, сущность, только в таком случае это понятие будет принято к исполнению, то есть будет работающим, действенным.
А вообще это здорово, что существует День уважения, обращающий внимание на особую актуальность распространения уважения.
Русские, как известно, издревле жили по совести. Если в поведении одних народов главенствовали рассудок и интеллект, то русские люди руководствовались совестью, в основе которой всегда было прямое ощущение истин, для которых не требовались никакие логические доказательства. Русские люди внутренне чувствовали, что хорошо, а что плохо, что достойно, а что неподобающе.
Именно совесть выступала в качестве первого шага к уважению к другим и к себе.
Существуют разные теории относительно происхождения слова «уважение». Согласно одной, слова «уважение» в старославянском и древнерусском языках не было, оно якобы было заимствовано у европейцев. Об уважаемом человеке с достойной репутацией говорили и говорят, что он «имеет вес в обществе» («вага» равно «вес»).
Согласно другой теории, слово «уважение» появилось в русском как производное от «важно». Почтительное отношение означает умение учитывать интересы другого человека и делать то, что важно для другого. Существовало, да и до сих пор существует просторечное и устаревшее слово «уважить», то есть «принять во внимание, согласиться на что‑нибудь, признав убедительным, заслуживающим внимания».
Уважение – это правило этики, предполагающее равенство прав всех членов общества и внимание к чувствам и убеждениям других.
В мире, где люди имеют разные точки зрения, ценности и образ жизни, только уважение может служить тем мостом, который позволит им взаимодействовать без причинения психологического и физического насилия. Умение учитывать интересы другого человека и делать то, что важно для него, является главенствующим аспектом уважения.
Почему так?
Потому что каждый человек уникален. У нас разные жизненные пути, мечты, цели и желания. Уважение к индивидуальности означает, что мы признаём и уважаем право каждого на свои собственные решения, на свой собственный выбор.
Позволяя другим принимать собственные решения и следовать своим убеждениям, мы признаём их как равных партнёров в обществе. Только тогда разнообразие и многогранность нашего общества станут его силой, а не источником конфликтов.
Нужно помнить, что уважение не зависит от возраста или статуса человека. Оно должно быть проявлено ко всем людям, независимо от того, кто они и что они делают.
Что можно сказать об уважении в педагогике? Однозначно, это неотъемлемый аспект взаимоотношений между учителем и учениками. Без него не обеспечить эффективного обучения, очень важна доброжелательная атмосфера в классе, установление доверительных отношений.
Назову лишь отдельные проявления уважения в педагогике. Это признание индивидуальных различий учеников, их культуры и обычаев, усилий и достижений, понимание их жизненных обстоятельств, поддержка в их личностном и учебном росте.
Многолетняя личная профессиональная деятельность в школе убеждает, что уважение в педагогике существенно влияет на успеваемость и мотивацию учеников. Когда ученики чувствуют, что учитель их уважает, они более склонны к сотрудничеству и принимают активное участие в учебном процессе. Уважение повышает мотивацию учеников, рождает стабильные успехи и положительные эмоции. Замечено, что когда ученик получает похвалу за достижения и ощущает, что его работа ценится, то он получает уверенность в своих способностях и стимул для дальнейшего продвижения вперёд.
А ещё комфортная, дружелюбная обстановка в классе способствует свободному обмену мнениями, а это в свою очередь укрепляет доверительные отношения. У какого учителя ученики лучше учатся? У того, кого уважают? Или у того, кого не уважают? Спору нет, если ученики уважают своего учителя, они лучше учатся и более заинтересованы в предмете, что приводит к лучшим результатам. Они никогда не позволят подвести уважаемого учителя. Убеждён, что уважение – одно из основополагающих явлений в жизни человека, которое определяет его интеллект, здоровье, творческие возможности, социализацию.
Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой даёт следующее определение «уважению». Это почтительное отношение, основанное на признании чьих‑нибудь достоинств.
Согласно словарю по этике под редакцией И. С. Кона, уважение – одно из важнейших требований нравственности, подразумевающее такое отношение к людям, в котором практически (в соответствующих действиях, мотивах, а также в социальных условиях жизни общества) признаётся достоинство личности. По И. С. Кону, сложившееся в моральном сознании общества понятие «уважение» предполагает справедливость, равенство прав, возможно, более полное удовлетворение интересов людей, предоставление им свободы, доверие к людям, внимательное отношение к их убеждениям, устремлениям, чуткость, вежливость, деликатность, скромность.
И составители Толкового словаря С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова, и И. С. Кон рассматривают явление уважения только сквозь призму отношения к другому человеку, то есть уважать можно только другого человека. А как же, к примеру, жизнь, книга, закон, власть? Общество и государство разве могут существовать без уважения человека к закону, традиции, власти?
Нечёткость содержания понятия «уважение» порождает немало проблем. Необходимо ответить на два важных вопроса: «Что такое «уважение»?» и «Уважать» — это что делать?»
Может, стоит шире толковать понятие «уважение»? Должно быть, новые реалии жизни уже явственно требуют этого?! И уважать нужно и окружающих людей с их личностными особенностями, мнениями, ошибками, промахами, решениями, поступками, и самого себя, и мироздание, и жизнь, и знания, и информацию, и власть, и законы природы, и социальные законы, и время, и труд и т. п.
Но очевидно то, что использование феномена уважения в жизни – это непреложное условие развития личности, профессиональных, интеллектуальных и духовных возможностей человека. Думается, что человек, уважающий свою жизнь и жизнь вообще, никогда не пойдёт на суицид. А подросток, который умеет уважать труд, не допустит и в мыслях что‑то намеренно разбить или сломать в общественном месте, на остановке, в лифте, в подъезде. Ученик, ценящий знания, время, не будет нарушать дисциплину на уроке. Поэтому формирование у учащихся наших школ адекватного содержания понятия «уважение» будет способствовать решению многих социальных и дисциплинарных проблем, на решение которых в настоящее время уходит очень много учительского времени и учительских усилий.
Время уже заявляет о востребованности и актуальности педагогики уважения. Для этого, с одной стороны, необходимы методики обучения использованию явления уважения, с другой, нужны педагоги, которые захотят овладеть этой методикой и будут её квалифицированно применять. А ещё понадобится формирование уважительного сознания, уважительного мышления, уважительной культуры, то есть пропаганда нормальных нравственных качеств и ценностей жизни Человека.
А вообще‑то, если хорошо, основательно подумать, то День уважения – это мощный праздник, потому что он призывает людей начать считаться с личными границами и интересами окружающих, причём независимо от степени родства и близких отношений. Это понятие должно охватывать всю нашу жизнь и взаимодействие с разными людьми в разных ситуациях, более того, оно способствует благополучию общества.
Существует несколько замечательных пословиц в тему:
«Уважение к молодому — долг, уважение к старшему — обязанность»;
«Кого уважают, того и слушают»;
«Уважение покоится на взаимности»;
«Умный уважает всех, глупый — только себя»;
«Если не уважаешь своих родителей, то и тебя никто уважать не будет»;
«Уважение трудно заработать, но легко потерять»;
«За фальшивое уважение не жди почтения»;
«Человека уважай, но достоинства не теряй».
В этот день будет нелишне поразмышлять о том, как мы взаимодействуем с другими, какие принципы нам близки, задуматься о том, как мы можем быть более уважительными и терпимыми в нашей повседневной жизни.
Закончить хочу стихотворением Светланы Корепановой «Давайте уважать друг друга!»
Давайте уважать друг друга!
Ведь жизнь бывает нелегка.
И люди рядом – не обслуга,
Нельзя общаться свысока.
Бывает путь общенья сложен,
Порой гордыню не унять,
Но уважение поможет
Чужие ценности понять.
И нам откроются внезапно
Сокровища души чужой.
И может быть, с восторгом завтра
Захочешь их ты взять с собой.
Не ангелы, мы просто люди,
И все ждём Божия суда.
Не очерстветь в потоке буден
Нам очень сложно иногда.
Нам надо вспоминать почаще:
Как – к людям мы, так люди – к нам.
За уваженье и участье
Получим тоже по делам.
Сиюминутные желанья
Порою нужно укротить,
Чтоб нам достигнуть пониманья
И мирно в добром мире жить.
Уважаемые читатели! Примите самые искренние поздравления с Днём уважения! Пусть этот неофициальный праздник побудит к тому, чтобы в нашей реальной жизни прибавилось уважения!
Николай Рухленко