О Веникове и его творчестве знал. Это личность известная. Он много и ярко пишет о фронтовиках и тружениках тыла, о людях незаурядной судьбы. Ему удаётся их находить и рассказывать о них широкому читателю. Его очерки на исторические и краеведческие темы читаются с большим интересом. Был редактором и автором-составителем многих книг. А вот познакомиться лично до сих пор, к сожалению, не довелось. Знал ещё о том, что Прохоровская гимназия носит имя Борисова. Буквально дня через три состоялась встреча с Жураховым, каждый с ним разговор – это интересная информация, это толчок к активному мыслительному процессу. Одновременно Василий Михайлович передал и книгу Веникова с его автографом, из которого следовало узнать моё мнение о произведении. Книга как‑то сразу увлекла, не давала оторваться. А это бывает, когда книга хорошая, умная. Полное название книги — «Повесть о мальчишке с берегов Оби. Детство и юность Героя Советского Союза Михаила Борисова».
Тема детства — одна из значимых в отечественной литературе. В разные исторические эпохи образ ребёнка и отношение к детству было разным, что ярко отражается в классической литературе. Из того, что лично прочитал на тему детства, в памяти остались: «Детство. Отрочество. Юность» Льва Толстого, «Детство» Максима Горького, «Детство Тёмы» Николая Гарина-Михайловского, «Детские годы Багрова-внука» Сергея Аксакова, «Детство Никиты» Алексея Толстого, «Лето Господне» Ивана Шмелёва.
Почему эти произведения держатся в памяти? Потому что в них тема детства раскрыта наиболее существенно, их авторы пытаются осмыслить глубинные процессы. События в детстве оказывают влияние на дальнейшую судьбу людей и во многом её определяют. В наше время немного издаётся книг, особенно для детей и юношества, о которых можно сказать, что это событие. Книга Вячеслава Веникова «Повесть о мальчишке с берегов Оби. Детство и юность Героя Советского Союза Михаила Борисова» как раз из этих немногих, она является довольно‑таки ярким продолжением темы детства, раскрываемой нашими классиками.
Взросление является важным этапом в жизни каждого человека, который позволяет ему стать более зрелым и готовым к решению сложных задач и проблем. Оно связано с изменением личности, социального статуса и образа жизни человека. Взросление — это процесс, который происходит в жизни каждого человека. С точки зрения психологии, взросление – это постепенное развитие личности, которое включает в себя изменение мышления, поведения и эмоций. Человек становится более ответственным, самостоятельным и уверенным в себе. Он начинает понимать свои желания и потребности, а также учиться принимать решения и нести ответственность за свои поступки. Кроме того, взросление связано с развитием важнейших социальных навыков. Человек учится общаться с другими людьми, находить общий язык, решать конфликты и строить отношения. Он также начинает понимать, как работает общество и как ему нужно взаимодействовать с другими людьми.
Произведение Веникова — это художественно-документальное произведение. А подобное произведение, как известно, сочетает в себе художественность и документальность, то есть факт занимает центральное положение, сюжетная линия построена исключительно на реальных событиях, с вкраплениями художественного вымысла.
Структура повести направлена на правдивое, достоверное воспроизведение действительности. Документальное начало автор формировал с помощью разных источников, а именно: архивных документов, биографических фактов, воспоминаний родственников и друзей. Даже представить сложно, что в ходе работы над повестью автору удалось побывать в местах, которые связаны с жизнью Борисова, это места боёв в 1941 – 1942 годах на Керченском полуострове Крыма, высадки десанта в бывшем посёлке Камыш-Бурун, это Темрюк, Краснодар, Новороссийск на Кубани, это Ессентуки на Северном Кавказе…
Крым Веников посещал в разные времена года.
Вячеслав Веников исследует судьбу Михаила Борисова. Созданная им повесть, являясь настоящим синтезом факта и фикции, объединяя элементы реального и вымышленного, представляет собой уникальное литературное произведение, основанное на реальных событиях, исследованиях и исторических фактах. Благодаря этому автору удаётся глубоко проникнуть в жизнь персонажей, их мотивации и эмоции. Повести присуща такая черта как динамичность.
Документализм у Веникова выступает в роли основы, а художественный вымысел дополняет и обогащает реальность, создавая более полное и многослойное представление о событиях, позволяет ему расширить рамки традиционной повести и внести в неё глубину и многообразие реальности. В качестве элементов художественного вымысла писатель использует диалоги, описания, внутренние монологи героев, это помогает передать сложность и многогранность личности Борисова, а также создать захватывающую историю. Однако эти элементы всегда тесно связаны с фактами и истинной сутью происходящего.
Жанр, который выбрал Веников, позволяет читателю более глубоко понять и прочувствовать исторические события и их влияние на жизни участников и общество в целом. Он позволяет нам осознать, что история состоит не только из фактов, но и из личных историй, эмоций и стремлений. Документализм способствует расширению границ литературного искусства и предоставляет возможность проникнуть в суть исторических событий, пережить их в том числе сквозь призму видения персонажей и автора.
Что нам вообще‑то известно о Михаиле Фёдоровиче Борисове? Это советский офицер-артиллерист, участник Великой Отечественной войны, поэт и писатель, Герой Советского Союза (10.01.1944). Полковник в отставке. Он родился в 1924 году в русской крестьянской семье. После начала Великой Отечественной войны вызвался добровольцем на фронт, но ему было отказано по возрасту. Однако он добился своего, в августе 1941 года его приняли в ряды Красной Армии, но отправили не на фронт, а в Томское артиллерийское училище. После четырёх месяцев обучения вместе с остальными курсантами был отправлен под Москву, однако в обороне Москвы ему не довелось участвовать. Сразу же он был отправлен дальше, в Краснодар.
Сражался на Крымском фронте, принимал участие в Керченско-Феодосийской десантной операции, в которой служил миномётчиком, стрелком, разведчиком, наводчиком. 22 марта 1942 года, в собственный день рождения, был тяжело ранен и контужен. Лечился в госпитале в Ессентуках, откуда в конце лета 1942 года был направлен в 36-й гвардейский стрелковый полк 14-й гвардейской стрелковой дивизии, где служил наводчиком. Сражался под Сталинградом, в ходе боёв расчёт его орудия пять раз полностью сменился, однако Борисов ни разу не пострадал.
При отступлении несколько раз оказывался за линией фронта, но всегда сохранял вверенную ему панораму от орудия и всегда выходил в свою часть. В начале 1943 года при передислокации Михаил Борисов был сильно простужен и с высокой температурой уснул на ходу, отстал от своей части, потерял ориентацию. Его, задремавшего прямо на дороге, подобрал автомобиль 58-й механизированной бригады.
Позднее Борисов узнал, что расчёт его орудия погиб на следующее утро при авианалёте противника. Борисов был зачислен наводчиком орудия ЗИС-3 в отдельный истребительно-противотанковый артиллерийский дивизион. 11 февраля 1943 года в районе города Дебальцево орудийный расчёт 76-миллиметрового орудия, в котором служил наводчиком сержант Борисов, при отражении вражеской атаки уничтожил пулемёт противника, бронемашину и до 140 человек живой силы. За этот бой Борисов был представлен к ордену Красного Знамени, однако по неизвестным причинам представление не было утверждено. Принимал участие в сражениях за Харьков. 22 марта 1943 года был контужен. В должности комсорга артиллерийского дивизиона 58-й мотострелковой бригады 2-го танкового корпуса (Воронежский фронт) Борисов участвовал в Курской битве.
11 июля 1943 года в районе Прохоровки Белгородской области одна из батарей дивизиона была атакована 19 танками противника. Это оказались «Тигры», которых пришлось подпустить на близкое расстояние для гарантированного поражения. Первым же залпом батарея подожгла два танка, однако ответным огнём она была уничтожена, Борисов опять остался единственным выжившим из 28 человек, тогда он сам встал к орудию и прямой наводкой подбил семь танков. Сам он оценивал количество лично подбитых танков в том бою как восемь, а точнее — семь с половиной — восьмой танк был только выстрелом в упор остановлен, срикошетившим от его переднего бронелиста снарядом подбит наполовину, поэтому Борисов засчитал его себе как половину танка. Эта «половинка» выстрелила и уничтожила орудие Борисова, в результате чего он был ранен.
Михаил Фёдорович вспоминал: «И эта половинка меня добила».
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 января 1944 года за мужество и героизм, проявленные в боях, гвардии старшему сержанту Борисову Михаилу Фёдоровичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
С 1 сентября 1944 года отправлен на фронтовые курсы младших лейтенантов. 23 февраля 1945 получил звание младшего лейтенанта. После нескольких рапортов вновь отправлен на фронт. 22 марта 1945 года был ранен в челюсть, но, зная о предстоящем наступлении на Берлин, чуть подлечившись, вернулся из госпиталя в часть. Однако вскоре вновь был ранен, уже в ногу, но в госпиталь не пошёл. После перевязки командовал взводом управления батареи на костылях. После войны продолжал службу в армии. С 1946 года — в запасе. В 1948 году окончил Новосибирскую юридическую школу. Работал помощником прокурора и следователем, был депутатом городского Совета народных депутатов Новосибирска. С 1952 года служил в органах госбезопасности. В 1954 году окончил Алма-Атинский юридический институт, в 1960 году — Кузнецкий горный техникум. С 1968 года служил в милиции.
Работал в журнале внутренних войск МВД СССР «На боевом посту» и в Академии МВД. Публиковался в газете «Кузнецкий рабочий». В 1981 году Михаил Борисов вышел в отставку в звании полковника. Занимался литературной деятельностью. Был членом правления Московского клуба Героев Советского Союза, Героев России и полных кавалеров ордена Славы. Жил в городе-герое Москве. Умер 9 марта 2010 года. Похоронен на Троекуровском кладбище в Москве.
Композиционно повесть состоит из трёх частей: «Детство и юность», «Доброволец Борисов», «Бои по освобождению Крыма». Повествование охватывает первые 18 лет жизни Михаила Борисова.
Вячеславу Веникову удалось ярко раскрыть роль деда Сергея, старого казака, в воспитании внука Михаила. Конечно, все семьи разные. В каждой семье свои правила устройства быта, отношения между поколениями, традиции.
Позиция деда выражена в следующих словах автора:
«Тут‑то и появился дед, который, оказывается, давно за ними наблюдал, не выдавая своего тайного присутствия»; «Детвора мигом смылась, а из‑под тына, как чёрт из табакерки, не преминул появиться с лопатой дед, заинтересованно оглядывая отряхивающегося от снега Михаила: «Что тут, внучок, так громко трещало?» – задал вопрос въедливый дед. А подошедши, увидел случившуюся с Мишкой беду и жалкие обломки лыж».
Дед Сергей предпочитал наблюдать за становлением внуков как бы со стороны. Он всегда находился где‑то рядом и надёжно, так сказать, держал руку на пульсе жизни своих любимых внуков. Никто не будет отрицать, каким бы ни был дедушка, какую бы позицию он ни выбрал, но дедушка нужен и важен для становления личности подрастающего поколения. Именно он является ещё одним мужчиной в семье, примером и носителем бесценного жизненного опыта. И деды, дедушки неизменно пользуются любовью и уважением со стороны внуков. Секрет в том, что дедушка не ощущает такой ответственности за детей, как родители. Поэтому можно наблюдать определенную лёгкость в общении, юмор и способность идти на компромисс. И даже когда дедушка проявляет строгость, это не так страшно, как наказание от отца.
Из внуков Мишка был старшой. Были в семье ещё младшие сестра и брат: Машка и Сашка.
Автор пишет:
«Машке и Сашке многое сходило с рук. За все их проделки, хитрости и непослушание отвечал Михаил: недосмотрел, не предупредил, не остановил. Это, конечно, прибавляло Михаилу самостоятельности. Но за свои проступки ему приходилось отвечать в полной мере».
Дед для Михаила являлся мудрым собеседником, наставником и советчиком.
Отец Михаила Фёдор проводил время на работе, поэтому рядом с детьми его не было, дед Сергей заполнял эту нишу, становясь на период отсутствия сына единственным старшим мужчиной в семье, демонстрируя младшим членам семьи пример мужского поведения. Потребность в авторитете и защите заложена в каждом человеке, но особенно сильно в этом нуждаются именно дети. Им крайне важно чувствовать присутствие сильного взрослого, способного принимать решения и брать на себя ответственность. И лучше, чтобы при отсутствии рядом папы, эту роль исполнял именно дедушка, чем кто‑то из женской половины семьи. Ведь ребёнок должен с детства усвоить различия между мужским и женским поведением.
Дед Сергей взял на себя роль контролирующего взрослого, определяя и устанавливая некоторые границы в поведении младшего поколения. Отсутствие таких границ с раннего детства может привести к определённым поведенческим проблемам у детей при вхождении в подростковый возраст. При этом стоит понимать, что дедушка не сможет полностью занять место отца. Для мальчиков с самых ранних лет особенно важен мужской пример. Именно так они учатся быть мужественными, ответственными и понимающими. Только старший мужчина может научить мальчика правильному отношению к маме и бабушке, да и женщине в целом. Но даже в полной семье многие современные папы не могут дать мальчикам полноценного воспитания.
Сегодня главной функцией мужчины в семье стало обеспечение её финансовой стабильности. Папы много работают, чтобы дать своим детям больше жизненных возможностей. Поэтому значение дедушки в жизни современного мальчишки становится всё больше. Дедушка имеет сильное воспитательное влияние на мальчика. Дед является хранителем уникального жизненного опыта и важных семейных ценностей. Он может поведать внуку как об исторических фактах, повлиявших на становление и развитие страны, так и о комичных и поучительных ситуациях из своей собственной жизни. С удовольствием расскажет о жизни предков, познакомит с семейными традициями. На этих примерах в будущем мужчине будут формироваться важные личностные качества: любовь к родине, смелость, порядочность, преданность, умение дружить, уважительное отношение к женщинам и многие другие.
Девочки не меньше нуждаются в мужском воспитании, чем мальчики. Чтобы в будущем стать настоящей женщиной, ей нужен не только пример мамы или бабушки, но и образец мужского поведения по отношению к семье в целом и к женщинам конкретно. Наличие рядом сильного, любящего и заботливого мужчины формирует в девочке базисное доверие к миру и уверенность в себе, как в женщине. Но что делать, если папа не может уделять достаточно времени воспитанию дочки? Тогда на помощь приходит дед. Общение дедушки с внучкой буквально пропитано теплом и заботой. Дедушка может стать для девочки настоящим другом и советчиком. Только дедушка может так бережно и терпеливо относиться к маленькой внучке, что бы ни случилось. Такое отношение формирует в женском сознании правильный образ мужчины, понятия о мужском достоинстве и порядочности. В будущем девочка, имевшая полноценное тёплое общение с дедом, будет иметь чёткие представления о том, что мужчина может быть не только защитником и опорой для неё, но и отличным другом.
Во многом внук походил на деда, это даже отметила бабка Агафья («Мало поспавший, но оставшийся бодрым и весёлым Михаил вернулся с ночного домой и принялся будить своих младших, Сашку и Машку, чтобы шли с ним собирать ягоды боярышника. Отец его одобрил, а малышня всеми силами пыталась от Мишки спрятаться где‑нибудь на печи, чтобы ещё поспать. Но Михаил им пощады не дал, только бабка Агафья посетовала: «Ещё один дед Серёга растёт, никому покоя от него не будет…»).
Настойчивость в характере Михаила ощущалась с детства:
«А характер у Михаила, надо заметить, был такой, что если кто‑то ему говорил, что он чего‑то боится или не сможет сделать, то Борисов обязательно это делал, несмотря на все опасности. Однажды, переплыв уже в который раз за лето Обь и взобравшись на её высокий правый берег, мальчишки решили прыгать с откосов. Высота была большая, но так как детвора приземлялась ногами на едва держащийся, осыпающийся песок, то без проблем скользила на нём дальше, лихо приземляясь на пятую точку. Благополучно сиганув, все взбирались наверх, чтобы повторить полёт. Но скоро это надоело. Захотелось прыгнуть по‑настоящему. Метров через двести нашли более крутой, почти отвесный откос. Мальчишки, стоя на краю карниза, заглядывали вниз, но прыгать никто не решался. Первооткрывателем пришлось, как часто бывало, стать Михаилу Борисову. Он прыгнул и попал ногами на косяк песка, ещё весной подмытый половодьем. Приземлился хорошо, и уже встал на ноги, чтобы похвастаться ребятам, как его мощно накрыло, сбив с ног, пришедшей за ним песчаной волной. Лёжа под грудой сырого тяжеленного песка, накрывшего его почти с головой, Михаил даже руками-ногами пошевелить не мог. Пока ребята попрыгали с другого места откоса, пока добежали до Мишки, тот почувствовал, что начал задыхаться. Откопать его успели. Лишь тяжело дышащий Женька Парфёнов, сидя потом рядом, сказал: «Как ты нас, чертяка, перепугал. Думали, что амбец тебе».
Дед Михаила Сергей Захарович и отец Фёдор Сергеевич стремились привить ему уклад казачьей жизни, воспитывали в нём смелость, смекалку, терпение, а иногда и дерзость. В семье многое делалось по устоявшимся казачьим традициям. Когда исполнился год, маленького казака постригли в первый раз и прядь волос положили за именную икону Архистратига Михаила. Потом Михаила посадили на неосёдланного коня и внимательно смотрели, как он будет себя вести. Схватится за гриву – будет жить, заплачет, повалится с коня – быть убитому. Михаил цепко схватился за гриву, еле потом оторвали.
Михаил помнил, как его уже в сознательном, трёхлетнем, возрасте вновь посадили на коня. А в четыре года он уже первый раз стрелял из четырёхзарядной берданки, переделанной в охотничье ружьё. Повзрослев, он часто ходил на охоту с отцом и дедом. Стрелял, конечно, похуже, но без добычи редко возвращался.
Всю жизнь Михаил помнил встречу с волками. Ему тогда было двенадцать лет. Первым инстинктивным желанием было бежать. Но бегать от волков нельзя. Стоять тоже не выход. И Михаил упрямо двинулся вперёд, чувствуя, как в душе после мимолётного страха поднимается какая‑то волна ярости и бесстрашия, а к поверхности ставшей «гусиной» кожи приливает горячая кровь. Не убыстряя и не замедляя шаг, что потребовало от Михаила неимоверных усилий воли, беззаботно насвистывая, хотя губы едва слушались, он, поглядывая украдкой на светящиеся волчьи глаза, прошёл мимо колка (так в Сибири называют небольшие леса среди степей, пашен, болот) в сторону дома. Ни разу не оглянулся, только дома сразу обессилел и, опустошённый, сел на лавку.
Мишка до самозабвения любил рассматривать мерцающие звёзды. В Камне-на-Оби в городской библиотеке он прочитал почти все книжки теоретика космонавтики Циолковского об образовании солнечной системы, о космических ракетах, о неизвестных разумных силах Вселенной. Михаил заболел космосом и всё мечтал, как сам полетит на другие планеты и встретится с инопланетянами.
Космос – это была его большая мечта. Дед и отец, живя своими вековыми крестьянскими устоями, на его вопросы о космосе ничего путного ответить не могли. Мечте Михаила не суждено было сбыться.
Значимую роль в тексте играют пословицы. Их много, но ни одной лишней, при этом они подчёркивают суть той или иной жизненной ситуации.
Автор заметил:
«Пословицы, поговорки и прибаутки у деда были, наверное, на все случаи жизни» («Ворона летала, собака на хвосте сидела», «Казан проверяют по звону, а казака – по слову», «Пошли Бог гостей – и хозяин будет сытей», «Отцы наживают – детки проживают», «Ты сечь – секи, да больше гутарь да реки», «Со зла бить – в старости одному бирюком выть», «Ни то ни сё кипело, да и то пригорело»).
Большое место в повести Вячеслава Веникова занимают описания пейзажа, выполняя при этом различные функции: способствуют выражению авторской позиции (через описания природы писатель передаёт своё отношение к происходящему, даёт оценку событиям и героям), создают соответствующую эмоциональную атмосферу (описания природы, погодных явлений, пейзажей хорошо иллюстрируют эмоциональную атмосферу эпизода или сцены), отражают внутренний мир, психологическое состояние души героя, обозначают место и время действия, служат развитию сюжетной линии, влияя на мотивы, особенности поведения и поступки персонажей.
Пейзаж в повести имеет разнообразные формы проявления: пейзажные описания, пейзажные образы, пейзажи-предварения, пейзажные штрихи, пейзажные детали, пейзажные параллели. пейзажная картина.
Очень ярко в повести описан ледоход на Оби:
«И вот случилось главное. Однажды ночью послышался отдалённый шум, некое потрескивание и смутно улавливаемые ухом глухие выстрелы. А утром уже раздавался грохот, скрежетание, хлопки и плескание. Все двинулись на берег Оби, чтобы увидеть это великолепное зрелище – долгожданный ледоход». Описания природы позволяют автору переходить, как по мостку, от темы к теме, украшают повествование, дают простор фантазии художника слова, подчёркивают красоту авторской речи.
Заключительная, двенадцатая глава первой части повести имеет название «22 июня 1941 года».
Жаркое сибирское лето было в полном разгаре. В Мишкиной голове проносились планы один другого заманчивей. Он многое успевал, постоянно помогал отцу в поле, огороде, во дворе. Не забывал заниматься и самым любимым делом – рыбалкой. Как раз 22 июня 1941 года Мишка с отцом и были на рыбалке на реке Суеве. Три месяца назад Мишке исполнилось ровно семнадцать. Рыбалка с отцом на Суеве завершилась наваристой ухой, для чего Михаил не пожалел разнорыбицы. Он успел попотрошить всю оставшуюся рыбу. После трапезы Михаил с отцом ещё немного посидели, беседуя, на берегу. Потом собрали снасти и двинулись домой с богатым уловом. Уже пополудни они пришли домой. Но они обратили внимание на суету детворы и какое‑то выжидательное настроение взрослых. Появившаяся почтальонка тётка Клава закричала, что будет важное сообщение по радио. Вскоре голос Молотова не оставил никому никаких надежд: началась война. В первый же день войны на пристани города Камень-на-Оби состоялся митинг и 300 добровольцев записались на фронт.
Михаила после слов о начале войны охватило какое‑то горячечное состояние. Он и с Алькой Буйновой, любимой девушкой, не успел поговорить по‑настоящему. В душе он начал собираться на войну. Утро следующего дня ещё только начиналось, а Михаил, ворошиловский стрелок, значкист ГТО, уже мчался, сбежав из дома тайком, в военкомат, где старшина, посмотрев документы, сказал:
«Рановато тебе на фронт. Годы ещё не подошли. Исполнится восемнадцать – приходи».
В райкоме комсомола тоже не повезло. Жизнь в небольшом поселении на Оби от известия о войне будто остановилась. Всё, что казалось таким важным минуту назад, враз потеряло значение. Военкомат работал почти круглосуточно.
У Веникова в повести есть очень выразительная метафора:
«Война прибирала самых главных работников на свою смертельную жатву».
Ушёл на фронт и отец Михаила. Через несколько дней Михаилу удалось попасть на приём к самому военкому – к старшему лейтенанту Близнюку, который предложил направить его в Томское артиллерийское училище, в артиллеристах был недобор.
Как раз в это время Борисов напишет:
Но я ведь на воинском марше!
И юность за Обью-рекой
Уже мне по‑девичьи машет
Берёзовой тонкой рукой.
И всё же на стыке двух далей,
Ещё не остыв до сих пор,
В душе я по‑прежнему с Алей
Веду неоконченный спор.
— Зачем тебе доля солдата
В семнадцать неполных‑то лет?
— Есть слово заветное «надо»,
Оно – самый верный ответ.
Основная цель курса молодого бойца, который проходили в Юргинских лагерях, состояла в том, чтобы приучить новобранцев к армейской службе, дать элементарные знания, умения и навыки в области военного дела, выбить гражданские вольности и мысли. Очень интересно автор описывает, чем были наполнены курсантские будни, как доставалось Борисову от сержанта Носкова за то, что упрямый курсант носил пилотку чуть ли не на левом ухе. Привычка такая, оказывается, была у многих казаков, особенно когда они позировали перед фотографом – сдвигать фуражку на самый край головы.
На стрельбах Борисов отличался своей меткостью. Томские курсанты после обучения в теплушках отправились в долгий путь через всю страну в Москву, а из Москвы Михаил Борисов был отправлен в Краснодар учиться в пехотном училище. Проезжая мимо Воронежа, Михаил и не предполагал, что в двухстах километрах находится небольшой посёлок Александровский с железнодорожной станцией Прохоровка. Тогда он ещё не знал, что в июле 1943 года ему, как и тысячам других воинов, придётся встать на защиту жителей этого посёлка, на долю которых выпали 447 дней немецкой оккупации.
В Краснодарском военном пехотном училище Михаилу учиться не довелось. Курсанты месяц были в дороге. Они, ясное дело, изрядно оголодали, поизносились, шинели и гимнастёрки были грязные, сапоги нечищеные, а те, кто был постарше, заросли щетиной. К построенным на плацу бойцам, вид у которых был непрезентабельный, вышел начальник училища, осмотрел всех и резко сказал, что ему таких курсантов не надо.
На другой день юных артиллеристов расхватали «покупатели» по разным частям. Борисов влился в ряды 12-ой отдельной стрелковой бригады.
В конце декабря 1941 года в бригаду пришёл приказ: до рассвета прибыть в порт Темрюк на побережье Азовского моря и погрузиться на суда для десантирования на Крымский полуостров. Вся третья часть повести посвящена боевым событиям в Крыму.
Душа Михаила никак не могла мириться с потерей ребят. Писателем выразительно создан образ седоусого сержанта-пулемётчика дяди Паши, запоминаются его уроки молодым бойцам. Он охотно рассказывал о солдатском быте, военных наблюдениях на собственных жизненных примерах. Дядя Паша также учил молодняк, как различать по звуку наши и вражеские автоматы, пулемёты, пушки, гаубицы, определять самолёты. Он смешно, но очень доходчиво-музыкально изображал звуки войны. Дело шло к первой военной весне, до полного освобождения Крыма было ещё очень далеко. Батальоны шли и шли на передовую днём и ночью, вступая в схватки с врагом.
Об этих днях поэтическая душа Борисова скажет так:
Грохочет ночь – и нет ей угомона.
Противник бьёт, беснуясь, наугад,
И ветви ив, склоняясь, как знамёна,
Тревожно надо мною шелестят.
Не греют, не ласкают эти звуки…
Но всё равно, дрожа в угрюмой мгле,
Моя звезда трепещущие руки
Протягивает всё-таки к Земле.
За несколько военных месяцев Михаил стал сильным и выносливым. Окрепли руки и ноги, пальцы стали хваткими. А кровопролитное наступление продолжалось. Утро 22 марта 1924 года, утро восемнадцатилетия Михаила Борисова, началось с его ранения. В разгар боя что‑то тяжёлое хлестнуло его по ноге, от удара в голову слетела каска, тело артиллериста с размаху швырнуло на дно окопа. Это прилетел немецкий снаряд. Лечение Михаила Борисова проходило в Ессентуках, в знаменитой грязелечебнице имени Н.А. Семашко. На это ушло полтора месяца, после чего опять фронт, теперь на просторах Кубани. Предстоял долгий путь к Прохоровским рубежам, где навсегда были остановлены немецкие танки.
Автор выразил надежду на то, что повесть найдёт отклик в сердцах молодого поколения – будущих защитников Отечества.
Такая книга, уверен, не может не найти такого отклика. Произведение Веникова оказывает глубокое влияние на общественное сознание, расширяя наши знания, вызывая эмоции и стимулируя обсуждение актуальных проблем, помогает нам более полно понять историю и её значение для современного мира.
Николай Рухленко
