Мысли о мотивации и вдохновении от Владислава Боболовича

— Уважаемый Владислав Олегович! Как вы относитесь к тому, что в календаре праздников появился Международный День мотивации и вдохновения, приходящийся на 2 января? Как Вы думаете, он нужен или нет?

— Вижу в этой дате глубокий символический смысл. Начало года — момент между завершением старого цикла и началом нового, идеальное время для осмысленного планирования по «настройке» коллектива. Подобный праздник акцентирует важность психологического ресурса команды, который в нашей высоконагруженной школе является критическим активом. В этот день вполне можно было бы проводить неформальные встречи «без галстука» для неформального обсуждения ценностей, чтобы задать вдохновляющий тон всему году. Нужен или не нужен этот Праздник? Безусловно, нужен. В условиях все повышающегося риска эмоционального выгорания выделение дня, посвящённого мотивации и вдохновению, – это сигнал о признании ценности внутреннего состояния сотрудника. Он нужен как знак, символ, обозначающий смещение фокуса с рутины на смыслы и личность каждого работника.
 

Владислав Боболович / Фото: Елена Журавлёва

— Многие считают, что мотивация является основой любого дела, что именно она даёт толчок и импульс к любому действию. Вы согласны с этим или нет?

— Согласен, но с оговоркой. Мотивация, действительно, является импульсом для любого начинания. Без яркого внутреннего желания сложно достичь высоких результатов. Вместе с тем, импульс необходимо поддерживать, а также понимать – на достижение какой цели он направлен. Например, в девизе нашей школы «Цель. Движение. Результат» мотивация является той силой, которая запускает цикл, но без последующих элементов она может быстро иссякнуть.

— Какое место в своей директорской деятельности вы отводите мотивации? Нужна ли мотивационная политика директора школы? В чём она заключается?

— Всё больше задумываюсь о том, что мотивационная политика директора является своеобразным базисом всей кадровой работы. Вижу, что она должна проявляться в первую очередь в том, что каждый сотрудник связывает свою повседневную работу с глобальной миссией школы, а значит, обретает глубинный смысл и осознание важности того дела, которым он занят. Кроме этого, необходимыми составляющими политики должны быть мотивация, направленная на саморазвитие, и общественное признание. В своей деятельности именно с последними составляющими удалось достичь определенных успехов, что привело к профессиональному росту коллег, ставших за три года директорами школ, культурных центров, выросших из должности учителя до заместителей руководителя. 

— Юлию Цезарю принадлежит замечательное высказывание: «Ты никогда не переплывёшь океан, если будешь бояться потерять берег из виду». Мне оно очень нравится. А вам?

— Символично, что буквально на днях изучал книгу по стратегическому менеджменту, которая познакомила меня с понятием стратегии «голубого океана», стратегии, для которой фокус от конкуренции смещается в сторону создания ценности. В данном случае вижу цитату Юлия Цезаря как своеобразную метафору для нашей школы и моего управленческого кредо. Чтобы создать что‑то уникальное, необходимо решительно отплыть от привычного, устоявшегося «берега» типовых решений и моделей. Страх потерять из виду гарантии и проверенные пути парализует инновации. Хочется верить, что Формула Успеха как раз и является таким «кораблём», который отправился в плавание, чтобы найти новые образовательные земли, не боясь потерять из виду берега.
 

Школа «Формула Успеха» / Фото: Елена Журавлёва

— Ваша реакция на неудачу?

— Неудача для меня является стимулом для концентрации на поиске причин и выработке стратегии для предотвращения подобных ситуаций. Искренне верю, что профилактика – лучшее лекарство. В этом смысле мне близка фраза «Выход из зоны комфорта – единственный путь развития», принадлежащая Омару Хайяму.

— Начало года является хорошим временем для поиска мотивации на весь год. Поделитесь, пожалуйста, своими мотивами на 2026 год. С чем они связаны?

— Вот уже который год меня мотивируют наши выпускники, я испытываю горячую потребность видеть, как наши ребята, поступая в 10-е медицинский, ИТ, социально-экономический классы, не просто делают выбор профиля, а осознанно шагают по пути профориентации и становятся затем уверенными студентами. Кроме этого, очень хочу видеть, как находят пути для самореализации сотрудники. Это может быть как что‑то связанное с работой, так и интересное хобби. Когда я наблюдаю, как тьютор раскрывается через организацию клуба по настольным играм, понимаю, что он нашел в Формуле не просто работу, а некую дорогу к пониманию и принятию себя. И, пожалуй, основной мотив – личный вызов для меня, как управленца – перевести школу в состояние устойчивого развития, когда изменения инициируются не только мной, но и становятся естественной потребностью коллектива.

— Ваше мнение относительно использования власти в мотивации сотрудников?

— Считаю этот способ мотивации эффективным, но в краткосрочной перспективе. Для долгосрочной же мотивации этот инструмент разрушителен, он порождает покорность, может агрессию, но точно не вовлечённость. Моя задача – не приказывать, а создавать такие условия, где у сотрудника возникает внутреннее желание достигать цели школы, потому что они совпадают с его личными профессиональными амбициями.

— Что вы считаете эффективностью мотивации? 

— Считаю этот показатель сложно измеримым с точки зрения конкретных пунктов. Это про внутренний огонь сотрудников, про рост их инициатив, про их желание улучшить те процессы, в которые они вовлечены. Про переход на ЭДО (электронный документооборот) от руководителя методического объединения, про участие педагога-психолога в процессах управления персоналом, про использование новых средств для осуществления уборки помещений техническим сотрудником, про перепланировку клумб учителем начальных классов. Про то, что сотрудники воспринимают место работы как что‑то близкое для себя и хотят его совершенствовать.

— Как лучше мотивировать педагогов к высоким результатам в работе?

— Для лучшей мотивации следует знать своих педагогов, понимать, что является внутренним драйвером для каждого из них. Для кого‑то это предоставление возможности делать значимую, сложную и признаваемую работу, для другого – автономия в выборе средств решения поставленной задачи. Кому‑то необходима постоянная обратная связь и признание его успехов, ну а есть те, для которых самым важным стимулом является возможность самосовершенствования – таких можно направлять на курсы, конференции, проекты и стажировки.

— Как вы относитесь к вдохновению? В чём лично вы его находите? Можно ли искать и находить вдохновение в себе? Как вы можете охарактеризовать своё состояние, когда ощущаете вдохновение?

— Директор областной гимназии им. Е. М. Примакова (Московская область) Майя Одарена Майсурадзе как‑то сказала: «Я ни дня в своей жизни не работала. Мне повезло попасть в школу и заниматься своим любимым делом». Буквально три года назад я пришел к аналогичному выводу. Меня вдохновляет подобное ощущение – прихожу в школу, чтобы видеть, как она живет, улучшать ее, помогать ученикам, работникам, родителям. Помогать, потому что чувствую, что этими маленькими усилиями приношу пользу Белгородскому району и области. По этой причине искать вдохновение мне не приходится – оно со мной постоянно, что придает ощущение уверенности и позволяет воспринимать любые трудности, как нечто временное и точно преодолимое. 

— Есть мнение, что вдохновением не стоит делиться с окружающими. А Ваше мнение на этот счёт? 

— Считаю, что вдохновением не только стоит, но и нужно делиться. Оно должно быть в хорошем смысле «заразно»! Транслировать на команду видение будущего, заряжать команду энергией для преодоления рутины. Стараюсь выстраивать диалог: «Меня зажигает вот это. А что зажигает вас? Как нам найти общие точки?» 

— Какой смысл Вы вкладываете в выражение: «Педагогический коллектив вдохновлён»? Когда так бывает и что это значит?

— Представляется, что это то состояние, когда педагогический коллектив вышел за рамки выполнения должностных обязанностей и переживает состояние сопереживания и сотворчества. Так бывает, когда мы все вместе или большой командой работаем над масштабной, сложной, но разделяемой всеми целью: подготовкой к учебному году в условиях СВО, крупным фестивалям высокого уровня, участием в региональном проекте по сокращению административной отчетности. Это значит, что мы сплочены, и чувство ответственности перерождается в чувство совместного азарта. 

— Уважаемый Владислав Олегович! Вы очень интересный собеседник. Искренне вас благодарю. Пусть 2026 год принесёт вам, вашему коллективу, родным, близким, друзьям много-много позитива. 

Беседовал Николай Рухленко