Наша земля подарила миру таких известных людей как Михаил Щепкин, Иван Мичурин, Николай Ватутин, Владимир Шухов, Светлана Хоркина… Все они внесли весомый вклад в развитие и становление нашей огромной страны! Взрастила Белгородчина и более двухсот Героев Советского Союза и Героев России, совершивших свой подвиг во благо Родины.
Да, в нашем регионе немало настоящих, смелых, честных людей. Тех, кто искренне предан своему делу, родной стране, любимому краю!
Надо просто оглянуться вокруг! Это простые люди, которые живут рядом с нами и делают наш мир лучше и добрее.
В Год педагога и наставника я хочу познакомить вас с Алексеем Викторовичем Голодубовым – опытным педагогом и настоящим Человеком.
Алексей Викторович работает учителем-тифлопедагогом в Белгородской коррекционной школе-интернате № 23 г. Белгорода для слабослышащих и позднооглохших, глухих, слепых, слабовидящих учеников. Он один из самых опытных и высококвалифицированных педагогов, работающих с такими категориями детей в нашем регионе.
Его работа – это не только специальные знания, но и богатый жизненный опыт. Жизнелюбивый и заряжающий энергией педагог остро чувствует и понимает проблемы детей с нарушениями зрения, знает, как им важна и нужна помощь в социализации и поддержка, ещё и потому, что сам имеет ограничения по зрению.
— Алексей Викторович, расскажите немного о себе. Почему вы стали учителем?
— Добрый день! Учителем-тифлопедагогом я стал случайно. Когда я учился в институте, мой преподаватель Жанна Фёдоровна посоветовала мне заниматься тем, что ближе – учить детей с нарушением зрения. Так я и выбрал свой профессиональный путь.
— У вас редкая специальность – тифлопедагог. Расскажите о вашей профессии.
— Тифлопедагоги – это учителя-психологи, которые занимаются обучением детей с нарушениями зрения. Учат их читать и писать по Брайлю. Для меня в этой профессии нет ничего необычного, так как я сам в детстве обучался с таким педагогом в Валуйской школе-интернате для слепых и слабовидящих обучающихся.
— Как вы считаете, какими качествами должен обладать педагог, работающий с детьми с нарушениями зрения? Насколько эта работа отличается от работы обычного учителя?
— Прежде всего, для тифлопедагога важны: умение принимать нестандартные решения, терпение, умение понимать проблемы и возможности детей с нарушениями зрения. Ведь таким детям часто намного труднее воспринимать информацию, чем детям с нормальным зрением. Например, при чтении письма по Брайлю требуется намного больше времени, чем при чтении обычных книг.
Большое значение в этой профессии имеет также и умение работать с родителями, потому что очень важно, чтобы они воспринимали своих детей адекватно. Очень часто родители такой категории детей либо предъявляют к ним слишком высокие требования, либо, наоборот, чрезмерно опекают.
Кроме того, учитель-тифлопедагог ни в коем случае не должен проявлять жалость. Иначе, жалея ребёнка, педагог не сможет предъявлять необходимые требования, а значит, не сможет и полноценно обучать.
— Сегодня широко развиты цифровые технологии. Как это сказывается на вашей работе? Помогает или, наоборот, мешает?
— Специальные программы и технические средства значительно облегчают мою жизнь и работу. К таким программам относятся программы экранного доступа: они позволяют озвучивать информацию на экране. Благодаря им я могу пользоваться компьютером, не используя органы зрения. Например, клавишами быстрого доступа открываем проводник, выбираем нужный файл по информации, озвученной с помощью программы, и программа воспроизводит содержимое файла.
Кроме того, я активно использую простой планшетный сканер, который позволяет сканировать напечатанный текст, распознать его с помощью программы FineReader, а затем, опять же, с помощью программы экранного доступа, озвучить информацию. Такой сложный путь проходит незрячий или слабовидящий человек, чтобы просто прочитать текст, напечатанный обычным шрифтом на бумаге.
Также я активно использую принтер для печати рельефно-точечным шрифтом Брайля и клавиатуру Брайля, которая построчно выводит содержимое текста на специальную строку на клавиатуре. Таким образом без компьютерных технологий незрячему и слабовидящему человеку работать практически невозможно.
— Как вы считаете, что нужно и не нужно делать, чтобы помочь незрячему ребёнку социализироваться и подготовить его ко взрослой жизни?
— Если это касается родителей, то очень важно, чтобы они, с одной стороны, не делали за ребёнка всё сами, а с другой, предъявляли разумные требования.
Если это касается просто окружающих людей, то существует целая методика помощи такой категории населения. Например, на остановке. Как правильно незрячему найти верный маршрут автобуса? Или выбрать верную позицию, чтоб не оказаться под колёсами подъезжающего транспорта? Незрячих специально учат этому в школе – предмет называется «Ориентировка в пространстве».
Сейчас мало просветительской работы с людьми по оказанию помощи инвалидам. К примеру, многие не знают, что не рекомендуется слепого человека пытаться посадить в автобус. Сначала надо выяснить, тот ли маршрут ему нужен. Поэтому сначала надо уточнить, какая помощь требуется человеку, а потом уже ему её оказывать.
— Поддерживаете ли вы общение со своими учениками после их выпуска из школы?
— С некоторыми поддерживаю, с некоторыми – нет. Есть такие выпускники, с которыми общаюсь и по работе – мой ученик работает в Белгородской специальной библиотеке для слепых имени Ерошенко. Он занимается репродукций книг и изданий.
Есть ребята, которые уехали в другие города, но мы часто общаемся, иногда организовываем интерактивные встречи. А есть такие, с которыми я не виделся после их выпуска из школы.
— Что бы вы пожелали своим воспитанникам?
— Учиться достигать своих целей, но не любыми средствами. При любых обстоятельствах оставаться людьми: чуткими, сопереживающими, добрыми. Уметь бороться со своей ленью, которая иногда каждого из нас настигает. Всегда развиваться и двигаться вперёд, прежде всего в духовном развитии. Соблюдать нравственные правила и любить свою Родину.
В завершение мне хочется сказать, что Алексей Викторович выполняет важнейшую работу по формированию знаний, умений и навыков незрячих и слабовидящих детей. Он вкладывает в них свою душу, стремится научить как можно большему, помогает поверить в себя и обрести смысл жизни, развить понимание нашего чудесного и сложного мира во всём его многообразии и красоте.
Не это ли дело настоящего Человека?
Елизавета Жукова, корреспондент молодёжной редакции «Журфикс» (г. Белгород)
