А Великомихайловская школа имени Г. Т. Ильченко Новооскольского городского округа ещё в 2016-м году в числе 22 школ области стала участником регионального проекта «Создание и внедрение системы профилактики школьного буллинга в образовательных организациях Белгородской области».
Нам очень повезло, что мы оказались в этом проекте. И хоть проект завершился, работа по созданию безопасной, комфортной, доброжелательной образовательной среды продолжается и сейчас, реализуя идеи, заложенные в проекте «Доброжелательная школа».
Проблеме взаимоотношений в школьном коллективе мы всегда уделяли большое внимание. Постоянно изучали социометрический статус детей, работали над имеющимися проблемами. Поэтому входящий мониторинг показал следующие результаты: детей-изгоев оказалось два человека, пренебрегаемых – три. Западающий параметр по анкете «Погода в школе» оказался «Традиции».
Всем известно, что атмосфера в классе влияет как на освоение обучающимися учебной программы, так и на общую успеваемость, учебную мотивацию и т. п… Удовлетворённость обучающихся взаимоотношениями в классном коллективе, отсутствие «пренебрегаемых», «изгоев» — прямой показатель успешности воспитательных усилий педагогического коллектива.
Образовательная среда не всегда комфортна, в ней присутствуют факторы, оказывающие негативное влияние на психическое развитие детей. Один из таких факторов — буллинг.
Буллинг (травля одноклассниками) – социальное явление, без которого не строится ни один детский коллектив. В любом классе есть лидер, «середнячки» и «слабое звено» – тот, кто становится объектом насмешек. Если ребёнок по каким‑то причинам выпадает из общей массы, рядом обязательно найдётся тот, кто захочет самоутвердиться за его счёт.
В детском коллективе буллинг зачастую является результатом незанятости подростков.
Реализуя проект по профилактике буллинга, коллектив педагогов, родителей и учеников под руководством социально-психологической службы школы приложил много усилий для того, чтобы ситуацию сделать лучше. Проблема борьбы с буллингом охватила всех. Каждый осознавал свою роль и важность в решении этого вопроса.
Хочется поделиться самыми эффективными и запоминающимися формами работы в этом направлении.
Сначала обучили педагогов. Курсы повышения квалификации по теме «Превенция школьного буллинга» прошли 10 человек. На базе школы организовали обучающие семинары для педагогов и технического персонала, провели родительский всеобуч, где рассказали о данной проблеме и о том, как вести себя родителям, если их ребёнок попал в такую ситуацию.
Запоминающимся стало то, что совместно с руководителем проекта Натальей Кий на базе нашей школы проведён обучающий семинар для педагогов-психологов, социальных педагогов и учителей-предметников всех школ региона. Это мероприятие никого не оставило равнодушным, было очень интересным и несло в себе большую практическую значимость.
По моему мнению, самыми эффективными формами работы являются такие мероприятия, в которые вовлечена вся школа. Таковыми, в первую очередь, стали акции, приуроченные к 27 января — Всемирному Дню борьбы с буллингом.
За время участия в проекте таких акций провели две. Проект закончился, но работа в этом направлении продолжается. Это мероприятие уже стало традиционным. Ведь очень важно, чтобы дети знали о существовании этой проблемы и сами принимали участие в изменении ситуации. В рамках акции старшие дети проходя по всем классам, где рассказывают о проблеме травли в обществе. В знак того, что жизнь прекрасна, светла, необыкновенно хороша и наполнена яркими красками и моментами и нет места унижениям, оскорблениям, дети повязывают друг другу на руки цветные ленточки с наилучшими пожеланиями и намерениями.
В коридорах школы развешиваются большие плакаты, на которых каждый желающий, будь то ребёнок или взрослый, может отдать свой голос против травли, обведя свою ладонь и написав какое‑либо пожелание или просто поставив подпись или изобразив символ дружбы.
В завершении акции проводятся конкурсы рисунков среди детей начальных классов «Мой самый дружный класс» и конкурсы плакатов среди подростков «Мы против буллинга!», а также конкурс коллажей «Дружба – это ценный дар!». Все без исключения классы принимают в них участие, после чего определяются победители и призёры, которые получают награды.
Этому способствуют кинотренинги по фильмам «Чучело», «Гадкий утёнок», «Класс» и другие. Просмотрев и обсудив их, дети очень активно включаются в работу по формированию свода правил и законов класса. В каждом классе нашей школы сформулированы такие правила, они стали частью школьных уголков в каждом кабинете.
Помощь в решении вопроса по профилактике школьного буллинга оказывает и школьная библиотека, где организуются выставки книг, посвящённых проблеме взаимоотношений в школьном коллективе, разработан буклет о рекомендуемых для прочтения книгах, отражающих проблему травли.
Благодаря участию в проекте в школе появились новинки и в организации работы. Мы создали Службу медиации, которая является ещё одним инструментом урегулирования школьных конфликтов, поиска новых способов воздействия и нестандартного взаимодействия с обучающимися, чтобы минимизировать споры, конфликты и их негативные последствия и создать благоприятную, комфортную для учащихся среду.
В школе начали применять Метод «Правила школы». Когда родители приводят в школу своего ребёнка (в первый класс или в девятый), они получают красочно оформленный лист с текстом. На листе крупными буквами (с картинками) представлены основные правила нашей школы. Там самое необходимое – правила в отношении школьной формы, мобильных телефонов, внешнего вида и …буллинга. Позиция заявляется четко – буллинг недопустим. Санкции – такие‑то. Внизу листка – место для подписи родителей.
Педагог-психолог и социальный педагог оформили стенд «Помоги себе сам», где даются рекомендации детям, оказавшимся участниками или наблюдателями буллинга. Сообщается также информация о работе Телефона доверия как шаге к безопасности ребёнка.
Ну а для поднятия статуса ребёнка в коллективе проводятся такие мероприятия, как «Алло, мы ищем таланты» (во время организации летнего отдыха детей и работы лагеря с дневным пребыванием); выставки достижений по предметам; музыкальные, танцевальные, творческие конкурсы и другие.
Работать в проекте было очень легко и интересно, постоянно чувствуя совет и руку помощи руководителя проекта, доцента кафедры психологии и дефектологи – Натальи Кий, и старшего преподавателя кафедры психологии и дефектологии Л. И. Мин, которые направляли и давали нужные рекомендации.
Вся проделанная работа дала положительные результаты, изменив показатели входящего мониторинга в лучшем направлении. Есть ещё, конечно, проблемные места, но мы знаем теперь, в каком направлении нам двигаться и над чем работать!
Нина Ковалевская, педагог-психолог, социальный педагог Великомихайловской школы им. Г. Т. Ильченко Новооскольского городского округа
