У логопедии древние истоки. Первые упоминания о попытках скорректировать речь встречаются ещё в античности.
Например, знаменитый оратор Демосфен боролся с заиканием: он тренировался говорить, держа во рту камешки, причём делал это на берегу моря, слушая шум волн.
Долгое время (даже в XIX веке) считалось, что речевые нарушения — это исключительно проблема физического аппарата: слабости мышц, трудностей с артикуляцией. Лишь к концу XIX — началу XX века специалисты начали видеть и психологические причины, а именно: стресс, нарушения нервной системы.
Исторически логопедия считалась более мужской профессией, сейчас подавляющее большинство специалистов — это женщины.
В России логопедия активно развивалась в советский период: создавались специализированные школы, логопедические пункты при поликлиниках, детских садах и школах, формировалась научная база.
Наши соотечественники внесли большой вклад в развитие логопедии. Например, Михаил Хватцев создал систему преодоления нарушений звукопроизношения и написал первый учебник по логопедии. Роза Левина заложила принципы системного анализа речевых и психических нарушений. Наталия Трауготт исследовала физиологию речи при разных патологиях.
Термин «логопедия» пришёл из греческого языка и буквально означает «воспитание речи».
Важность логопедии очень велика. Логопеды помогают людям — и детям, и взрослым — преодолевать речевые трудности: от неправильного произношения до нарушений письма, дыхания или проблем с глотанием (например, после инсульта).
Современный логопед — это не просто педагог. В работе ему нужны знания из медицины (физиология речи, неврология), психологии, лингвистики, педагогики. Часто специалист работает в связке с неврологом или психологом, особенно при сложных случаях, например, при расстройствах аутистического спектра.
Важное уточнение: логопед — не врач. Это педагогическая специальность. Логопед не ставит медицинские диагнозы и не назначает лекарства. При необходимости он также работает в команде с психиатром, оториноларингологом, ортодонтом.
Логопед — это коррекционный педагог, который диагностирует, корректирует и профилактирует нарушения речи, голоса, письма и чтения у детей и взрослых. Нарушение речи сегодня встречается примерно у каждого пятого дошкольника, поэтому логопедическая помощь давно стала массовой практикой.
Почему важно и нужно своевременно устранить речевые сложности или нарушения у ребёнка? Устранять такие нарушения важно потому, что речь для ребёнка — это главный инструмент. Через неё он познаёт мир, общается, думает и строит отношения. Если этот инструмент работает со сбоями, это неизбежно создаёт барьеры в разных сферах жизни.
Итак, важно и нужно это делать для того:
- чтобы ребёнок мог полноценно общаться. Речь — основа взаимодействия. Если есть дефекты (нечёткое произношение, бедный словарный запас, трудности с построением фраз), ребёнку сложнее выражать свои мысли, желания, чувства. Он может замыкаться, избегать контактов, бояться говорить в компании. В итоге это ведёт к социальной изоляции: малышу труднее заводить друзей, участвовать в совместных играх и занятиях;
- чтобы не тормозилось развитие мышления и других навыков. Речь тесно связана с познанием. Когда ребёнок проговаривает что-то, он лучше анализирует, сравнивает, обобщает. Если речевая функция ограничена, это может сказываться на развитии внимания, памяти, воображения. Получается своеобразный «замкнутый круг»: речевое нарушение мешает познавать мир, а ограниченный опыт, в свою очередь, не даёт речи развиваться полноценно;
- чтобы избежать проблем в школе. Многие трудности в обучении напрямую вытекают из речевых. Например, неправильное произношение звуков часто переносится на письмо и чтение — так могут появиться или усугубиться дислексия (трудности с чтением) и дисграфия (трудности с письмом). Ребёнку бывает сложно понимать инструкции учителя, пересказывать текст, участвовать в дискуссиях на уроках. Своевременная коррекция помогает заложить базу для успешного освоения школьной программы;
- чтобы сохранить эмоциональное благополучие. Дети довольно рано начинают замечать свои речевые особенности. Это может порождать тревожность, неуверенность в себе, чувство неполноценности. В ответ на насмешки сверстников ребёнок может стать замкнутым, раздражительным или, наоборот, проявлять агрессию. Коррекция не только улучшает саму речь, но и помогает ребёнку чувствовать себя увереннее, снижает риск негативных эмоциональных реакций;
- чтобы открыть больше возможностей в будущем. Если речевые трудности не скорректировать, они могут накладываться на выбор профессии, влиять на самооценку и способность строить отношения уже во взрослой жизни;
- чтобы понять причину и выстроить путь помощи. Иногда речевые нарушения — это симптом более глубокой проблемы: особенностей строения артикуляционного аппарата (укороченная уздечка, неправильный прикус), нарушений слуха, неврологических особенностей или последствий стресса. Специалист (логопед, невролог, иногда психолог) поможет выявить корень сложности. А это — ключ к эффективной и безопасной коррекции.
Не раз доводилось слышать от родителей плохо разговаривающих детей:
«Придёт время, заговорит, выговорится».
Да, нет! Нельзя так рассуждать. Чем раньше заметить нарушение и начать целенаправленную работу (с логопедом, а при необходимости — и с другими специалистами), тем выше шансы успешно преодолеть трудности. В детском возрасте мозг особенно пластичен, и есть, так сказать, «окна», когда определённые навыки формируются легче. Если упустить время, нарушение может закрепиться, и преодолевать его в дальнейшем будет сложнее. Поэтому не стоит ждать, что «само пройдёт».
Деятельность логопеда очень разнообразна. Он, прежде всего, выявляет речевые проблемы. Для этого проводит диагностику: оценивает произношение звуков, словарный запас, грамматику, темп речи, фонематический слух (способность различать звуки), связную речь. Например, проверяет, путает ли ребёнок «ш» и «с», правильно ли строит предложения, может ли пересказать рассказ.\
Логопед ставит и автоматизирует звуки. Если человек неправильно произносит отдельные звуки (картавит, шепелявит), логопед учит правильному положению языка и губ, тренирует чёткое произношение сначала в слогах, потом в словах и фразах.
Ещё логопед развивает языковые навыки. Для этого он работает над словарём, грамматикой, построением предложений и связной речью, учит описывать картинки, рассказывать истории, логично излагать мысли.
Более того, логопед корректирует темп и ритм речи. Что имеется в виду? Он оказывает помощь при заикании, слишком быстрой или медленной речи, с этой целью он использует дыхательные и ритмические упражнения, специальные техники плавной речи.
Логопед помогает с письмом и чтением. При дисграфии (ошибки на письме не из-за незнания правил) и дислексии (трудности с чтением) подбирает упражнения для развития звукового анализа, зрительно-пространственных навыков и понимания текста.
Логопед восстанавливает речь после травм и болезней. У взрослых логопед (часто его называют афазиологом) помогает вернуть речь после инсульта, черепно-мозговых травм, операций, восстанавливает понимание и произнесение слов, чтение и письмо.
Большое значение имеет консультирование логопедом родителей и педагогов, он рассказывает, как поддерживать речевое развитие дома, какие игры и упражнения полезны, как правильно поправлять ошибки, чтобы не закрепить неправильный вариант.
Труд логопеда имеет большое значение, потому что он напрямую влияет на качество жизни человека, его обучение, социализацию и профессиональную реализацию. Не случайно ценность работы логопеда раскрывают несколько художественных фильмов.
«Король говорит!» (2010) — одна из самых известных картин на эту тему. Это биографическая драма о герцоге Йоркском (будущем короле Георге VI), который страдал от сильного заикания. Его жена обращается за помощью к австралийскому логопеду Лайонелу Логу. У того нет профильного образования, его методы спорны и неортодоксальны. Он, например, заставлял пациента петь, использовать скороговорки, развивал диафрагму, но в итоге используемые подходы оказываются эффективными. Между специалистом и монархом завязываются непростые, но доверительные отношения. Фильм получил несколько премий «Оскар».
Интерес вызывает российская мелодрама Сергея Бодрова-старшего. Автомеханик Илья начал заикаться после контузии, и это мешает ему во всём: в работе, общении с ребёнком, личных отношениях. Он записывается на курс к известному логопеду Ольге Николаевне Черкасовой. Она разработала собственную методику: в терапии есть и дыхательные упражнения, и раскрепощение, и даже групповые сеансы. На занятиях Илья сближается с другой пациенткой, Верой. Но тут возникает сложный поворот: сама доктор Черкасова начинает испытывать к Илье романтические чувства, что ставит под угрозу и его отношения с Верой, и профессиональную этику.
А вот в фильме «Скафандр и бабочка» (2007) логопед не является главным героем, но играет ключевую роль. Он помогает пациенту, который после инсульта оказался полностью парализован (кроме левого глаза), создать специальный алфавит. Подмигивая, когда называют нужную букву, он смог надиктовать книгу о своём внутреннем мире.
Думается, что многих способен увлечь французский фильм «Жизнь на повторе» (2018). Главный герой Ален — успешный бизнесмен и блестящий оратор. После инсульта двигательные функции восстанавливаются быстро, а вот с речью и памятью возникают серьёзные сложности. Реабилитацией Алена занимается молодой логопед Жанна. Им обоим приходится набраться терпения: они не только работают над речью, но и лучше узнают друг друга, чтобы найти новый ритм жизни. Фильм основан на реальной биографии экс-главы французской автомобильной компании.
Где особенно заметен вклад логопеда? Прежде всего, в образовании. В детских садах и школах логопеды помогают детям с речевыми трудностями не отставать от программы и адаптироваться в коллективе. Лично знаю много примеров, когда логопед сыграл определяющую, позитивную роль в устранении задержки психического развития. Логопеды также востребованы в здравоохранении и реабилитации, в социальной сфере. В поликлиниках, неврологических отделениях, центрах восстановления они участвуют в комплексной реабилитации пациентов. В центрах психолого педагогической помощи логопеды результативно работают с детьми из групп риска, помогают семьям и педагогам выстраивать поддержку.
В настоящее время существует специализация по возрастам и проблемам: одни логопеды работают преимущественно с дошкольниками, другие — со школьниками с трудностями чтения и письма (дислексия, дисграфия), третьи — со взрослыми после неврологических событий и др.
В арсенале современных логопедов — не только классические приёмы. Они активно используют специальные компьютерные программы, приложения для смартфонов, интерактивные игры. Есть специалисты, которые проводят онлайн-занятия и применяют виртуальную реальность. Логопеды в своём деле широко используют скороговорки, причём не только для детей. Актёры и дикторы тоже регулярно тренируют дикцию с помощью скороговорок, это помогает «размять» речевой аппарат. Кстати, актёры, преподаватели, лекторы – это как раз те категории, с которыми очень много работают логопеды, чтобы улучшить чёткость, выразительность голоса и снизить нагрузку на голосовые связки. Один из медицинских приёмов в арсенале логопеда — это логопедический массаж, который направлен на нормализацию тонуса мышц речевого аппарата.
Бытует мнение, что логопедические занятия — это «лёгкие занятия раз-два в неделю». Хороший результат требует регулярности и домашних заданий: родители и сам ребёнок должны выполнять рекомендации между встречами.
В Международный день логопеда хочется искренне поздравить и поблагодарить людей этой профессии. Ваш труд — это настоящее искусство, вы помогаете людям обрести уверенность в речи и радость общения. Спасибо за профессионализм!
Николай Рухленко