Предмет аккредитационного мониторинга — систематическое стандартизированное наблюдение за выполнением организациями, осуществляющими образовательную деятельность, аккредитационных показателей.
Наблюдение носит удалённый характер, не предусматривает взаимодействия с образовательной организацией, и выполняется оно один раз в три года с целью анализа качества образования и направления соответствующих рекомендаций.
По итогам аккредитационного мониторинга выявляются проблемные зоны. Его результаты подлежат комплексному анализу на федеральном и региональном уровнях и на уровне образовательной организации. Они используются образовательной организацией при формировании и корректировке программ развития, планировании мероприятий по повышению качества образования, формировании и (или) корректировке критериев оценки качества образования, корректировке образовательных программ для развития внутренней системы оценки качества образования.
По результатам мониторинга никто аккредитации не лишается, но будут формироваться индикаторы риска, по совокупности которых будут приниматься те или иные управленческие решения.
Согласно утверждённому Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки расписанию в период со 2 октября по 22 октября 2023 года на территории Белгородской области впервые проводился аккредитационный мониторинг по программам начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования.
Общее количество образовательных организаций Белгородской области, принявших участие в аккредитационном мониторинге, – 556, из них общеобразовательных – 524, профессиональных образовательных – 32.
Все образовательные организации своевременно завершили аккредитационный мониторинг.
Однако при внесении данных в информационную систему государственной аккредитации и отправке итоговых отчетов 9 общеобразовательных организаций из 8 муниципалитетов допустили некорректность при заполнении данных (Шебекинский городской округ — 1, Вейделевский район — 1, город Белгород — 1, Ивнянский район – 2, Яковлевский городской округ – 1, Волоконовский район – 1, Алексеевский городской округ – 1, Корочанский район — 1). Из‑за указанной некорректности две школы (город Белгород – 1, Корочанский район – 1) не достигли минимального порогового значения по уровню начального общего образования при фактическом наличии необходимого количества баллов. В адрес глав соответствующих муниципальных образований были направлены информационные письма для принятия соответствующих мер. В большинстве муниципальных образований на виновных лиц наложены дисциплинарные взыскания в виде замечания.
По причине получения нуля баллов по показателю «Доля педагогических работников, имеющих первую или высшую квалификационные категории, в общей численности педагогических работников, участвующих в реализации основной образовательной программы начального общего образования» одна школа Красненского района не достигла минимального порогового значения по уровню начального общего образования. В адрес главы района направлено информационное письмо о необходимости повышения мотивации педагогических работников этой школы для прохождения аттестации в целях установления квалификационных категорий. В районе разработана соответствующая дорожная карта.
Официальные результаты аккредитационного мониторинга будут известны не позднее 1 июня 2024 года после размещения итогового отчета о результатах аккредитационного мониторинга на официальных сайтах Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и Министерства просвещения Российской Федерации в сети «Интернет».
Проведение мониторинга с периодичностью один раз в три года совсем не означает, что на последующие три года о нём можно и нужно забыть. Аккредитационные показатели – это ориентиры для повседневной постоянной работы как образовательной организации, так и её учредителя (начальное общее образование – 4, основное общее образование – 6, среднее общее образование – 6, среднее профессиональное образование 7).
По школам приведены показатели по уровню среднего общего образования:
— наличие электронной информационно-образовательной среды – АП1,
— участие обучающихся в оценочных мероприятиях, проведенных в рамках мониторинга системы образования, — АП2,
— доля педагогических работников, имеющих первую или высшую квалификационные категории, ученое звание и (или) ученую степень и (или) лиц, приравненных к ним, в общей численности педагогических работников, участвующих в реализации основной образовательной программы среднего общего образования, — АП3,
— доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации по профилю педагогической деятельности за последние 3 года, в общем числе педагогических работников, участвующих в реализации основной образовательной программы среднего общего образования, — АП4,
— доля выпускников, не набравших минимальное количество баллов по обязательным учебным предметам при прохождении государственной итоговой аттестации по основной образовательной программе среднего общего образования, от общего количества выпускников, — АП5,
— доля выпускников, получивших допуск к государственной итоговой аттестации по основной образовательной программе среднего общего образования (без учета повторного написания итогового сочинения (изложения) и (или) ликвидации академической задолженности), от общего количества выпускников – АП6.
По уровням начального общего и основного общего образования показатели соответствующие.
Для техникумов и колледжей показатели следующие:
— наличие электронной информационно-образовательной среды – АП1,
— доля выпускников, трудоустроившихся в течение календарного года, следующего за годом выпуска, в общей численности выпускников по образовательной программе среднего профессионального образования – АП2,
участие обучающихся образовательной организации в оценочных процедурах, проведенных в рамках мониторинга системы образования, — АП3,
— медианный результат предшествующей аттестации обучающихся образовательной организации в форме демонстрационного экзамена по образовательной программе среднего профессионального образования (если образовательной программой предусмотрено наличие демонстрационного экзамена) – АП4,
— доля педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей образовательной программы среднего профессионального образования, имеющих опыт деятельности не менее одного года в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общей численности педагогических работников, участвующих в реализации профессиональных модулей соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования, — АП5,
— доля педагогических работников, имеющих первую или высшую квалификационные категории, ученое звание и (или) ученую степень и (или) лиц, приравненных к ним, в общей численности педагогических работников, участвующих в реализации соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования, — АП6,
наличие внутренней системы оценки качества образования – АП7.
Если вдуматься в суть данных показателей, то именно они в современных условиях определяют качество образования.
Николай Рухленко, начальник департамента по контролю и надзору в сфере образования министерства образования Белгородской области
