Последние дни августа… Утро… Я тихо иду по школьному двору и ощущаю это хрупкое состояние природы, которое не перепутаешь ни с чем, оно напоминает о себе лёгким шуршанием опавших листьев и чуть заметным маревом тумана. И ты невольно думаешь, что это предвестник нового учебного года. Но затем это проходит, и твоё неожиданное удивление перерастает в уверенность, ты уже сознаёшь и с некоторой грустью констатируешь: да, опять наступила осень… Осень твоей жизни. От этого становится немного грустно и печально…
Эта неожиданно пришедшая печаль перерастает в нечто большее и накладывается на прожитую жизнь, приходит понимание того, что эта череда повторяющихся событий происходит все быстрее, а эти уже ушедшие годы, как братья-близнецы, становятся всё больше и больше похожи друг на друга… Прожитые дни объединяются в месяцы, в прожитые годы. Осень моей жизни напомнила мне о самом главном — жизни, любви, самореализации. Это повод взглянуть на свою профессию, которой отдала 44 года, со стороны, попытаться осмыслить её важность для себя, значимость для других людей.
Говорят, что труд учителя – удел энтузиастов, которые с детства видели себя в роли наставника, мечтали сеять «разумное, доброе, вечное», но это не про меня. На выбор профессии учителя повлиял случай, который произошёл со мной в пятом классе.
Родилась я в простой крестьянской семье, моему папе пришлось очень рано оставить школу, нужно было идти работать (дети военного времени, в семье он был старшим), образования всего два класса начальной школы, но, сколько себя помню, он много читал. По вечерам, после работы, при свете керосиновой лампы он всегда мне читал произведения Пушкина (это был его любимый писатель и поэт), поэтому, когда я пошла в школу, уже много произведений этого автора знала.
Вы подумаете: «Ну и что здесь такого?» Но удивительно было другое. Папа не любил, чтобы произведения заканчивались трагически, поэтому сам заменял финал в произведении, и я все произведения Пушкина знала с другим, счастливым концом. Возможно, об этом никто бы и не знал, если бы не эта история, которая произошла на уроке литературы в пятом классе, когда учитель стала знакомить нас с повестью «Дубровский». Я тихо и внимательно слушала выразительное чтение учителя, но как только Полина Ивановна, учитель литературы, дошла до конца, я подскочила, сказала:
«Это неправда, это не этот Пушкин, такого он не мог написать!»
И рассказала тот конец, который слышала от папы. Ребята стали шуметь, им, естественно, понравился тот конец, который рассказала я. Учительнице больших трудов стоило унять нас.
Звонок прозвенел, урок закончился, но не завершилась эта история. На следующий день в школу вызвали маму и попросили, чтобы ребенку не забивали голову выдуманными историями, а читали произведения в таком виде, в каком они есть на самом деле… И вот в этот момент мне очень захотелось стать учителем, учить детей высказывать свои мысли, дать полёт их фантазии, в какой‑то мере быть соавторами, творцами, а не просто слушателями и детьми, пересказывающими содержание произведения. Такой примерно урок я извлекла из этого случая.
Окончив школу, сразу же решила реализовать свою мечту и поступила в Белгородский государственный педагогический институт имени М.С. Ольминского. Время пролетело очень быстро. И вот у меня в руках диплом, я — специалист, мне доверят детей, и я… Но, увы, начало трудовой деятельности оказалось довольно беспокойным и хлопотным делом, затруднения вызывали составление планов занятий, разработка перспективного планирования на год и многое другое.
После первого самостоятельного урока поняла, что природа дарует человеку таланты и умения с момента рождения. Но не всегда человек может сам развить в себе эти таланты, его нужно научить, подсказать. Сначала нас учат наши родители, потом воспитатели, учителя в школе и преподаватели в институте. Но и после окончания учёбы потребность в наставнике не пропадает, а наоборот, возрастает. Ведь при устройстве на работу так важно, чтобы тебя поддерживали. Так кто же он, мой наставник? Что он для меня значит?
Моим идеалом учителя-наставника был, не удивляйтесь, пожалуйста, мой муж, Николай Михайлович Рухленко, учитель русского языка и литературы, директор школы. Именно ему удалось помочь мне и не только мне, а всем молодым специалистам, приехавшим, как и я, на работу в эту школу, стать учителем. Да, мне несказанно повезло с коллегой, ставшим моим наставником. Его бесценная помощь как советом, так и примером и просто добрым напутствием открыла для меня многие грани моей профессии.
Он приходил на мои уроки, садился за последнюю парту и очень внимательно изучал, как я методически грамотно или нет строила свои уроки, как находила выход из создавшихся на уроке проблемных ситуаций. А потом после каждого урока шёл пошаговый его разбор. Для меня в тот момент он был не проверяющий, а наставник, напоминающий зеркало, в котором я видела себя. Он показывал мне мои сильные и слабые стороны, помогал осознать мои ошибки и находить пути их исправления. Помогал в составлении конспектов уроков, в выборе интересных методов, приёмов и технологий, в организации внеклассных мероприятий. Мы с ним работали вместе, на одних классах, он вёл уроки русского языка, а я – литературу, и когда у меня возникали проблемы, то он никогда не оставлял без внимания, а словом и делом подсказывал и помогал в их решении.
Мой наставник – прекрасный учитель, любящий сын, отец и муж. Среди его выпускников есть люди, которые добились высоких результатов на экзаменах по русскому языку, а в дальнейшем стали успешными в жизни. Его выпускники поступали в престижные вузы страны. Он учил меня быть уверенной в себе, не бояться трудностей, не пасовать, правильно и обдуманно принимать решения, быть индивидуальной, стремиться к саморазвитию, пробовать свои силы в конкурсах, добиваться хороших результатов и не останавливаться на достигнутом. И самое главное – он учил меня любить, любить свою профессию, своих учеников, быть помощником и другом для детей и всегда помнить: «Только живой пример воспитывает ребёнка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом».
Умом и сердцем я понимала, что я учусь и получаю знания у специалиста с большой буквы, профессионала своего дела и соответственно опытного работника.
Мой наставник Николай Михайлович – добрейшей души человек, энтузиаст своего дела, который живет интересами и болью своих учеников, от которого исходит добро, искренность, свежие идеи. Одно удовольствие было присутствовать на его уроках. Массу восхищения вызывает его стиль подачи материала, отличающийся актуальностью, прозрачностью и доступностью. В каждом из учеников он видит интересного, талантливого и достойного человека. К каждому из них он относится уважительно и включал в обучение не только знания, но и душу. Посещая уроки Николая Михайловича, я черпала для себя много нового и интересного. Эмоциональная, красивая речь заставляет внимать тому, о чем он говорит. Его уроки, как музыка, завораживают, заставляют жить тем, о чем он говорит. Уроки изучения языка — это очень сложные и трудные уроки, но у него они проходили на одном дыхании.
Наверное, поэтому, когда наступало время сдачи экзаменов, все его ученики, как один, выбирали русский язык. Сдавали с раннего утра до позднего вечера, выходили из кабинета вместе с учителем в мелу, и счастливы были все. Ребята от прекрасных оценок, которые они заработали трудом, а учитель — от прекрасных результатов своего труда.
Школа для Николая Михайловича стала не только местом работы, но и вторым домом, в котором тоже есть и радости, и заботы, и проблемы. Особенность профессии учителя не только в том, что он ежечасно и ежедневно несёт знания учащимся, но и в том, что он обязан быть примером во всем и для всех. Человеку необходимо уважать себя и пользоваться уважением окружающих, без этого невозможно жить. А уважают Николая Михайловича прежде всего за знания, педагогический такт, верность профессии, любовь к детям. Своё человеческое тепло и свои знания без остатка Николай Михайлович отдаёт людям, которые окружают его. Будь то ученики его класса, родители или коллеги, никто не остаётся без внимания и чуткой заботы. Я бесконечно ему благодарна за участие, за все его мудрые советы, которые он давал и даёт сегодня, за моё становление как учителя. И, оглядываясь на прожитые годы, невольно задумываюсь: «Неизвестно смогла бы я без его участия стать тем, кем являюсь сейчас, учителем».
Нелегко заслужить добрую славу, но ещё труднее сохранить ее за собой на долгие годы. Заслуг у Николая Михайловича, Педагога с большой буквы, очень много. Он Заслуженный учитель России, дважды участник и победитель в конкурсе профессионального мастерства «Учитель года», имеет много грамот и благодарностей, под его руководством сельская школа становилась неоднократно победителем областного конкурса «Школа года», а потом стала победителем в конкурсе «Лучшие школы России». Своим личным примером он показывал нам, коллегам, важность и нужность этих конкурсов, и все мы проходили через их горнило, не боялись, потому что Николай Михайлович со всеми участниками был рядом, как методист, как наставник и просто как друг и соратник. Коллеги и родители о Николае Михайловиче отзываются как о трудолюбивом, ответственном, тактичном, справедливом, обаятельном и привлекательном человеке. А главная оценка его работы – это любовь учеников, уважение и понимание со стороны родителей и коллег.
Никакие знания не передаются иначе, как от человека к человеку, за каждым успешным человеком в любой сфере всегда стоит наставник…
Самое главное для наставника — принимать любого начинающего педагога таким, какой он есть, уметь понимать его внутренний мир, отношение к детям, к работе. Стараться предугадывать возможные осложнения в педагогическом процессе и своевременно предупреждать их, незамедлительно и правильно разрешать сложные педагогические ситуации, обладать педагогическим чутьём, уметь управлять педагогическим процессом без принуждения, с лёгкостью, быть в нём простым, обычным, но нужным человеком.
За мои 44 года работы многое было: радости и огорчения, победы и поражения. Это были годы поисков, раздумий и открытий. Иногда все приходилось начинать сначала…
Но именно сейчас я чувствую себя окрепшей в профессиональном плане и творческой, активной личностью. Годы работы научили меня принимать детей такими, какие они есть, быть терпимой к их ошибкам и поступкам. Дети позволяют мне вновь и вновь пережить моё детство, юность. Я хочу оставаться вечно молодой и целеустремлённой!
Очень приятно видеть своих выпускников, которые часто забегают ко мне, чтобы поделиться своими успехами! Видя результат своей работы, эмоции детей, я поняла, что учитель – это профессия самая лучшая для меня и любимая! Это мой выбор! Это мой путь!
Я – счастливый человек. Искренне верю в своё призвание, как основное дело всей своей жизни, и умею отдаваться ему в полной мере. Не утратила оптимизма и всё ещё осваиваю, ищу, пробую, творю… И до сих пор оглядываюсь на своего доброго и умного наставника – мужа, педагога от Бога, ищу поддержки, совета, хотя сама я уже давно стала педагогом-наставником.
Живу, люблю, радуюсь каждому дню, который приносит мне новые открытия, дарит мне новые встречи, даёт возможность мне ощутить себя нужной частью этого мира.
Это очень хорошо, что в нашей жизни есть такие люди, про которых можно с гордостью сказать:
«Это мой наставник!»
Татьяна Рухленко, учитель литературы средней общеобразовательной школы № 41 города Белгорода
