Цель подобного формата работы – это не просто перечислить нарушения, а побудить руководителя к их осмыслению и определению мер по их недопущению в дальнейшем. Главное — разобраться в причинах допущенных нарушений и обсудить, насколько достаточны и эффективны принятые решения. Очень важно повышать меру ответственности руководителей за состояние дел во вверенном учреждении.
Каждому собеседованию предшествовала большая работа с нашей стороны, которая заключалась прежде всего в подготовке аналитических материалов, к этому привлекались специалисты Белгородского института развития образования, региональный центр оценки качества образования, муниципальные органы управления образованием.
«Когда в школу пришло приглашение принять участие в собеседовании, первоначальным чувством была определённая тревога, даже боязнь, а затем мы собрались всей управленческой командой, ещё раз всё проанализировали на предмет результативности принятых мер. Оказалось, что есть неиспользованные ресурсы и возможности, хотя при получении каждого предостережения мы не бездействовали. Но при более внимательном подходе появились новые интересные мысли, идеи, предложения. Мы решили воспользоваться правом на инициацию профилактического визита, направили ходатайство о его проведении в департамент по контролю и надзору в сфере образования. От визита ждём в первую очередь консультирования по проблемным вопросам», — рассказал Степан Кашкаров, директор средней школы № 40 г. Белгорода
Ирина Гричаникова, руководитель управления образования администрации г. Белгорода (учредителя школы № 40 г. Белгорода), подчеркнула:
«Все предостережения за 2022 год проанализированы в разрезе каждой образовательной организации. Увидели, что нарушения есть как единичные, так и типичные. Оказалось, что функционирование внутренней системы оценки качества образования – это проблемное поле во многих образовательных организациях. Поэтому в ближайшее время в городе на базе школы № 40 будет по этому вопросу проведён муниципальный практико-ориентированный семинар. Почему местом проведения выбрана именно эта школа? Чтобы увидеть, во‑первых, реальную картину, а во‑вторых, чтобы оказать методическую помощь и сориентировать. Предостережения способствуют выстраиванию адресной научно-методической работы на муниципальном уровне. Очень понравился формат проведения индивидуальных собеседований, это разговор на равных, живой, конкретный, заинтересованный».
Содержательным получилось собеседование с директором Православной гимназии во имя святых Мефодия и Кирилла г. Белгорода Любовью Шереметцевой, которая обратила внимание на необходимость усиления психологической составляющей в деятельности учреждения и грамотной, тактичной корректировки позиции семьи в воспитании детей.
С точки зрения реализации управленческих функций доказательно представила свой опыт директор Краснояружской средней школы № 2 Анна Голубева.
В целом от проведённых индивидуальных собеседований получено удовлетворение. Прямой диалог всегда интересен, все участники собеседований оказались думающими людьми, у каждого своя позиция, каждый имеет свой набор аргументов. Иногда очень трудно поступиться своими убеждениями, но когда аргументы недостаточно убедительны, взвешенны, то приходится корректировать свои взгляды.
В среднем по времени одно собеседование занимает около часа. Но это час серьёзных интеллектуальных усилий. Думается, что формат индивидуальных собеседований будет использован в работе в дальнейшем, так как это реально полезно.
Николай Рухленко,
начальник департамента по контролю и надзору в сфере образования министерства образования Белгородской области
