Улыбка в воспитании и обучении

Фото: сгенерировано с помощью нейросети «Алиса»

Николай Рухленко
Статья

Николай Рухленко
Статья

8 января отмечается День распространения радости…

…А радость однозначно предполагает улыбку. Сама собой возникла мысль спросить о значении улыбки в воспитании и обучении детей. Кому адресовать этот вопрос, долго думать не пришлось. На эту тему решил поговорить с Татьяной Анатольевной Потеряхиной, директором школы «Вектор Успеха», что в Разумном, учителем русского языка и литературы, Почётным работником общего образования. Вот что из этого получилось. Уверен, что мысли Татьяны Анатольевны очень интересны, оригинальны, поучительны. Знакомьтесь с ними! У вас есть такая возможность.

Тематика: Для родителей и педагогов
Категория: Статья

В процессе воспитания и обучения мы часто говорим о методах, дисциплине, знаниях и навыках, но порой забываем о простейшем, о самом мощном инструменте педагога — улыбке. Казалось бы, улыбка — мимолётное движение губ, проявление настроения. Однако в контексте педагогики она превращается в целый язык, способный выразить поддержку, одобрение, понимание и веру в ученика.

Татьяна Потеряхина / Фото: личный архив Татьяны Потеряхиной

Обращаясь к произведениям искусства, мы можем найти немало примеров, подтверждающих, что улыбка — это не просто эмоция, а педагогический акт, способный менять судьбы.

В мире искусства есть улыбка, которая вот уже пять столетий волнует умы и сердца миллионов людей. Это улыбка Моны Лизы, запечатлённая гением Леонардо да Винчи. Она негромкая, неуловимая, полная тайны и бездонной глубины. Казалось бы, какое отношение эта музейная реликвия имеет к школьному классу или к домашнему воспитанию? Однако именно эта улыбка может стать ключом к пониманию того, как тонко и сложно устроен процесс настоящего образования. Она напоминает нам, что учитель — не транслятор знаний, а, подобно художнику, создатель той атмосферы, в которой пробуждается мысль и расцветает личность. Улыбка педагога, подобно улыбке с полотна Леонардо, может быть не менее многозначным, многозначительным и могущественным инструментом, чем учебник или методическое пособие.

В чём же секрет улыбки Джоконды? В её неоднозначности. Каждому зрителю она говорит что‑то своё: кому‑то кажется грустной, кому‑то — надменной, кому‑то — полной всепонимания. Именно эту многозначность и многозначительность можно перенести в пространство урока. Улыбка учителя не должна быть стандартной, одномерной улыбкой-поощрением. Иногда это может быть улыбка-вопрос, лёгкая, чуть вопросительная, которая заставляет ученика задуматься: «А что, если посмотреть иначе?»

Ярчайший пример — рассказ Валентина Распутина «Уроки французского». Учительница Лидия Михайловна, увидев в своём ученике не просто отстающего по языку мальчика, а человека, истощённого голодом и тоской по дому, выбирает не строгость, а участие.

Её улыбка в этой истории — ключевой символ. Она улыбается, предлагая ему играть на деньги, чтобы он мог купить себе еды. Эта улыбка — не весёлая и легкомысленная, а скорее грустная, понимающая, полная сострадания. Она разрывает формальные рамки отношений «учитель — ученик», устанавливая связь на человеческом уровне. Через эту улыбку и поступок, который за ней стоит, герой получает куда больше, чем знание французского языка: он получает урок милосердия, достоинства и того, что взрослый может быть не карающей силой, а опорой. Улыбка Лидии Михайловны стала для него мостом в мир, где его понимают и в него верят.

В автобиографической повести Максима Горького «Детство» также есть образ, озарённый улыбкой, — бабушка Акулина Ивановна.

В мрачном, жестоком мире Кашириных она является для Алёши светочем добра и мудрости. Её улыбка, «освещавшая тёмные углы тяжёлого детства», была его спасением. Бабушка почти не учила его грамоте по книгам, но она воспитывала его сказками, песнями и своим отношением к миру. Её добрая, открытая улыбка учила главного героя главному — любви, состраданию, умению видеть красоту даже в горькой жизни. Это была школа души, где улыбка была и учебником, и поощрением, и доказательством того, что мир не безобразен. Здесь улыбка выступает как фундаментальный элемент воспитания сердца, предваряющий и делающий возможным любое формальное обучение.

Наконец, философская сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» даёт нам универсальную формулу:

«Хорошо видит только сердце. Самого главного глазами не увидишь».

Мудрый Лис, обучающий Принца искусству дружбы и ответственности, по сути становится его учителем. И одним из важнейших уроков становится «приручение» — создание уз. Улыбка в этом контексте — это знак установившейся связи, уникальный, понятный только двоим звук шагов или шелест колосьев. Когда учитель смотрит на ученика с теплом и улыбкой, он «приручает» его, создаёт пространство доверия, где страх ошибки уступает место жажде познания. Без этой эмоциональной, «сердечной» составляющей обучение рискует превратиться в сухую передачу информации, лишённой смысла.

Таким образом, улыбка в обучении и воспитании, подобная улыбке Моны Лизы, — это целая философия. Это отказ от простых и плоских решений в пользу глубины и диалога. Это инструмент, который не даёт готовых ответов, но пробуждает жажду вопросов. Она создаёт пространство доверия, где не страшно мыслить, сомневаться и расти.

Истинный педагог, как Леонардо да Винчи, пишет не на чистой доске, а на живой, сложной, изменчивой человеческой душе. И его главной кистью, оставляющей самый светлый и вдохновляющий след, может стать именно такая — мудрая, понимающая и вечно современная — улыбка.

Николай Рухленко

Улыбка в воспитании и обучении

8 января отмечается День распространения радости…

Ваш браузер устарел!