Но это неотъемлемая часть жизни, пусть и очень короткая по времени, но несущая ежедневные изменения, поворот к чему‑то новому. Как ему, человеку 21 века, помочь поймать ветер перемен, открыть новые горизонты? Что войдёт в его разум и сердце из окружающего мира? Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце вошли ценности общества, лучшие человеческие качества и ни с чем не сравнимая красота Отечества.
Как проявляется любовь к Родине? Языком ли? Думами ли? Или всё‑таки делами, хорошими и полезными?
Антон, 13 лет:
«Конечно же, делами. Без дел невозможна любовь. Любовь ведь так и проявляется – делами. Словами все могут говорить. А вот на дела не всякий способен».
Слова подростка простые, но очень точные. Мы много говорим о необходимости перемен в процессе воспитания подрастающего поколения.
Наталия, учитель английского языка, классный руководитель:
«Недавно вспомнила список претензий к воспитанию от бывших моих выпускников, оформленный в тактичной форме: мало заставляли, мало контролировали, не вбивали. Какими я хочу видеть моих нынешних воспитанников ? И надо ли что‑то менять? Я отвечаю: «Надо!»
Образ успешного человека 21 века — это человек, способный выявлять и решать проблемы. Мобильный, умеющий делать ответственный, нравственный выбор, готовый к сотрудничеству, к самообразованию, креативный, инициативный. Это и ориентир для педагогов в воспитании подрастающего поколения, и одновременно проблема воспитания, которая приобретает особую актуальность в сложное время глобальных перемен, определяющих судьбы не только подрастающего поколения, но и целых народов и государств.
В условиях актуализации проблем воспитания на государственном уровне, определения статуса воспитания в нормативно-правовой базе было принято решение о введении в образовательных организациях должности Советника директора по воспитанию. Кто он, какой он, кем должен быть?
Дарья, педагог-организатор:
«Такой вопрос я задала себе, когда мне предложили новую должность.Что и кому я смогу что‑то посоветовать? Хватит ли знаний, энергии, творческой жилки, напора в поиске решений? Смогу ли отстоять интересы ребёнка? Смогу ли что‑то предложить, увлечь, зажечь искру? Ведь они такие требовательные и умные! От меня потребуются перемены!»
Анна, 15 лет:
«Сейчас многие говорят, что патриотизм — это согласие с правительством. Я считаю, что не так. Если человек не согласен с чем‑то, с какими‑либо законами или порядками, и говорит об этом, чаще всего этот человек хочет сделать мир вокруг лучше, следовательно, является патриотом. Некоторые считают себя героями, если высказываются против, не приводя доводов. Главное для них — высказаться. Я считаю, что надо говорить открыто, честно и по существу, направлять свои помыслы во благо окружающими»
Патриотизм — это чувство любви и преданности Родине, Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины. И возникает оно у ребёнка при повседневном общении и обучении, при включении ребёнка в разнообразную деятельность, при оказании необходимой помощи. Воспитательная работа в школах, ссузах и вузах сейчас ведётся при поддержке нацпроекта «Образование».
Советник в современной школе, по сути, должен выполнять функцию педагогов-организаторов, психологов, социальных педагогов, а также педагогов дополнительного образования. Его можно назвать неким связующим звеном между школой, общественными объединениями и самими учениками, которым он будет приходиться старшим другом.
Педагогические работники по‑разному относятся к введению новой должности советника по воспитанию. Есть те, кто считает, что это ещё один контролирующий орган. И те, кто уверен, что советники помогут разгрузить заместителей директоров по воспитательной работе в их нескончаемой отчётности. И те, кто считает, что советник должен взаимодействовать с детьми и организовывать воспитательную работу и внешкольный досуг учащихся. Но все понимают: необходимы перемены в воспитании, а значит, нужны новые идеи, взгляды и подходы, новые люди. Нужна команда единомышленников, увлечённых и неравнодушных. Ведь нет ничего мощнее, чем командное взаимодействие, которое влияет на вектор перемен.
Наталья Декина,
методист Старооскольского института развития образования
